Função D Contextualizada

diretriz pedagógica, que seja compatível e coerente com o momento histórico e com as concepções dos componentes estruturantes e determinantes do processo educacional e didático. A concepção de educação, portanto, não pode estar dissociada da função da escola determinada socialmente, ou seja, assegurar, com competência: a - A difusão, acesso, manipulação e produção de conteúdos concretos (científicos, sociais, naturais e estéticos), indissociáveis e ressonantes na realidade…

o professor que exerce o magistério é a possibilidade de ressignificação da identidade e uma proposta de formação continua onde neste processo o professor tem a oportunidade de junto aos seus pares acadêmicos discutir a pedagogia, a didática contextualizada, refletir as demandas, desafios que a escola coloca e que representa a sociedade atual bem como refletir com seus alunos e projetar novos conhecimentos que ressignifique suas práticas. “Ao transitar da universidade para a escola e desta para

processo de aprendizagem de um professor em formação, pois possibilita que o mesmo coloque em prática todos os seus conhecimentos teóricos adquiridos, bem como estabelece uma relação entre o ideal e o real no ensino de qualquer disciplina. Tem a função de elo entre o mundo acadêmico e o mundo profissional, possibilitando que o acadêmico tenha a oportunidade de conhecer o funcionamento da organização e suas inter-relações com a comunidade, além de lidar com um público variado. A…

de um desenvolvimento coletivo. “Todo o passado da humanidade contribuiu para fazer o conjunto de máximas que dirigem os diferentes modelos de educação, cada uma com as características que lhe são próprias”. Para o sociólogo francês, a principal função do professor é formar cidadãos capazes de contribuir para a harmonia social. Nas palavras de Durkheim, "a educação tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança, estados físicos e morais que são requeridos pela sociedade política no…

autor ainda diz que o adolescente preocupa-se com o “ser”, com o “estar em algum lugar”, e que essa fase não pode ser caracterizada como doença (Winnicott, 1967 apud Moretto, 2013). Arias (1998) refere-se à adolescência como um processo definido em função da temporalidade. E, por vezes, em situações de estados mentais críticos e de confusão temporal. Da mesma forma Aberastury fala sobre esses estados mentais e confusão vividas na adolescência. Aberastury (1986 apud Moretto, 2013)…

estradas 1 e 2 ligam as cidades de Miramar e Mirante. A estrada 3 corta as outras duas. No mapa abaixo, estão representadas essas estradas. Quais delas são paralelas? A) Estrada 1 e estrada 3. B) Estrada 1 e estrada 2. C) Estrada 2 e estrada 3. D) Estrada 1, estrada 2 e estrada 3. Como trabalhar essa habilidade em sala de aula Suponhamos que as ruas fossem retas. No caso das ruas que aparecem no mapa ao lado, observe de duas a duas se elas se cruzam ou não. Quando duas…

pois ele não se satisfaz com as respostas já dadas. O radicalismo de Tales está presente ao procurar investigar, compreender o nosso mundo (com os escassos recursos que havia há 2.500 anos) de modo racional. Tales acredita que há razões, motivos, em função dos quais uma planta, por exemplo, nasce, cresce e morre. Fundamenta a investigação de Tales a concepção de que o nascimento, o crescimento e a morte são efeitos que podemos perceber, mas que existe uma causa que originou esta…

Data:___/___/2014 ANEXO 4 UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA IV ESCOLA: _________________________________________ ENTREVISTADOS (FUNÇÃO): _____________________________________ PESQUISA JUNTO AO STP E/OU DIREÇÃO (EM DUPLA) 1. Localização da Escola 2. Histórico da Escola, com fotos. 3. Quais os ambientes pedagógicos da escola (quadra, biblioteca, laboratórios, sala audiovisual

não só o co-texto, como também a situação de interação imediata a situação mediata e o contexto cognitivo dos interlocutores. O que se infere dessa discussão é que uma mesma expressão lingüística pode ter seu significado alterado em função dos fatores contextuais. Resulta,então, que falar de discurso implica considerar fatores externos à língua para se entender o que é dito.No conjunto de conhecimento constitutivos do contexto a noção de intertextualidade é destacada…

sabemos que bilhões de conexões nervosas estão ocorrendo nesta rica experiência. Essa ‘brincadeira’ está estimulando o surgimento de uma função cognitiva fundamental para a evolução desta criança: a capacidade de ‘representar’ alguma coisa. Em pouco tempo, a mesa dará lugar a um papel e o líquido será um bastão como um lápis. Piaget (1995) chama a isso de “função semiótica”: o poder de representar um objeto, um fenômeno, um acontecimento, um conceito ou uma sensação, ou seja, um…