Fundamentos Filosoficos Atividades Avaliativas

técnico de nível médio para o Instituto Federal do Rio Grande do Norte, destinado a estudantes oriundos do ensino fundamental que cursarão um curso técnico integrado ao ensino médio. Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosóficos da prática educativa progressista e transformadora, nas bases legais do sistema educativo nacional e nos princípios norteadores da modalidade da educação profissional e tecnológica brasileira, explicitados na LDB nº 9.94/96…

técnico de nível médio para o Instituto Federal do Rio Grande do Norte, destinado a estudantes oriundos do ensino fundamental que cursarão um curso técnico integrado ao ensino médio. Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosóficos da prática educativa progressista e transformadora, nas bases legais do sistema educativo nacional e nos princípios norteadores da modalidade da educação profissional e tecnológica brasileira, explicitados na LDB nº 9.94/96…

Diretor como Autoridade Escolar............................................................ 34 3.3.2 Gestão e Metas Escolares......................................................................... 35 3.4 COMUNIDADE ESCOLAR: Participação nas Atividades da Escola........... 36 3.5 OBSERVAÇÃO E REGULAÇÃO ESCOLAR................................................ 37 4 PCNs - PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS................................ 38 4.1 PEDAGOGIA DE PROJETOS CURRICULARES…

Medeiros – RA 9987661025 Claudinei Oliveira de Lima – RA 8140751815 Vagner Oliveira Sampaio – RA 7306547838 CIÊNCIAS SOCIAIS Atividade avaliativa ATPS apresentado ao curso superior em Administração da Faculdade Anhanguera de Sorocaba, como requisito de avaliação da disciplina de Ciências Sociais para a obtenção e atribuição de nota da Atividade Avaliativa. Claudia Benedetti - Professora EAD Sorocaba/SP 23 de Novembro de 2013 2 SUMÀRIO 1 –…

com.br Educação em Revista | Belo Horizonte | v.27 | n.03 | p.305-334 | dez. 2011 306 Possivelmente, por tratar de objeto tão valorizado em sociedade quanto urgente nos problemas de ordem prática que coloca, com frequência, espera-se da atividade científica do campo educacional soluções para tais questões. No que diz respeito aos estudos em Didática, essa expectativa esteve, em matizes diversas, presente em publicações de autores que têm pensado de forma sistemática a produção…

oriundos do ensino fundamental que cursarão um curso técnico integrado ao ensino médio. Consubstancia-­‐se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosóficos da prática educativa progressista e transformadora, nas bases legais do sistema educativo nacional e nos princípios norteadores da modalidade da

técnico de nível médio para o Instituto Federal do Rio Grande do Norte, destinado a estudantes oriundos do ensino fundamental que cursarão um curso técnico integrado ao ensino médio. Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosóficos da prática educativa progressista e transformadora, nas bases legais do sistema educativo nacional e nos princípios norteadores da modalidade da educação profissional e tecnológica brasileira, explicitados na LDB nº 9.394/96 e…

tornar-se um instrumento de valorização do nosso curso e conseqüentemente, de nós mesmos. Neste portfólio, encontram-se informações das atividades realizadas no decorrer do curso, na busca por uma descentralização onde as idéias passem a ser ações práticas que conduzam as mudanças e anseios e aspirações democráticas. O mesmo tem como objetivo avaliar as atividades que foram propostas durante curso, tendo como metodologia a pesquisa/ação e o ato reflexivo no ambiente educacional. No…

as Diretrizes Curriculares Estaduais (DCE) de sua disciplina. Esses textos são frutos de um longo processo de discussão coletiva, ocorrido entre 2004 e 2008, que envolveu os professores da Rede Estadual de Ensino e, agora, se apresentam como fundamento para o trabalho pedagógico na escola. Durante os anos de 2004, 2005 e 2006 a Secretaria de Estado da Educação promoveu vários encontros, simpósios e semanas de estudos pedagógicos para a elaboração dos textos das Diretrizes…

4 Espaço Físico.................................... 1.4.1 Recursos Didáticos...................... 02 OBJETIVO GERAL.......................................... 2.1 Objetivos Específicos............................ 03 PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS DO TRABALHO ESCOLAR.............. 04 PRINCÍPIOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO...................... 4.1 Uma Construção Coletiva........................... 05 MARCO SITUACIONAL....................................... 5.1 …