Fundamentos Filosoficos 3

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO Curso Pedagogia Período Letivo 2011 Semestre 2º Sem Disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação Nome Nome Professor EAD Nome Aluno(a) Atividade Avaliativa Questionário – Disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação Questões Dissertativas 1) Observe a seguinte afirmação: “A Filosofia faz com que o educador não seja mero reprodutor de ideias e de técnicas pedagógicas, mas possibilite a construção de uma educação emancipatória e…

Assunto: Av1 de fundamentos do processo educativo no contexto histórico e filosófico Ontem à(s) 6:46 pm Responder com citação Questão 1 O segundo grande momento do pensamento filosófico foi o socrático. Movimento liderado por Sócrates que mudou o eixo da filosofia – inaugurando a ética- e mudando o espaço de sua discussão. O pensamento deixou o interior dos palácios e ganhou a praça púbica, a ÁGORA. Criticando os sofistas e atraindo a admiração dos jovens, Sócrates provocou também…

QUESTIONÁRIO DE FILOSOFIA: 3. Analise e defina as diferenças de método entre Platão e Aristóteles. Platão: Teoria das idéias; do mundo das sombras para o das essências; propõe etapas: sensação: mundo dos sentidos e das opiniões, e conhecimento: da esfera sensorial para a racional. Método platônico: dialética; discussão das teses propostas; para entrar no mundo das idéias: conhecimento racional, científico ou filosófico. Mundo das idéias: lugar de perfeição; Platão escreve a obra…

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |Pedagogia |Período Letivo |2011/1 | |Semestre |2º Sem |Disciplina |Fundamentos Filosóficos da Educação | |Nome Tutor Presencial |Nome | |Nome Professor EAD

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LILIANE GARCIA-666998 THEREZINHA R. DA CRUZ-525323 UTA- FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Fundamentos da Educação, no curso de pedagogia a Distancia da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor local: Otília do Rocio Cumin Centro Associado: Rio Branco do Sul. RIO BRANCO DO SUL 2011 1. INTRODUÇÃO A tarefa dos professores para passar entendimento, aprendizado e…

por exemplo o conhecimento popular adere ao conhecimento básico, passado por crenças culturais, de pai para filho sem nenhum questionamento diferente do conhecimento científico que esta em constante questionamento, em seguida temos o conhecimento filosófico racional, mais que sempre chega a uma verdade exata e não verificável também diferente do conhecimento científico que tem a condição de ser verificado e seu resultado é aproximadamente exato, e logo após o conhecimento religioso que…

procurando provar sua interdependência conceitual, em conseqüência, cada um deles dependente do outro Carvalho teve grande rejeição da comunidade cientifica nacional a respeito dessa teoria, pois considera q eu seu texto é mais literário do que filosófico ou cientifico. O que é apoiado também pelo autor do presente artigo. PALAVRAS-CHAVE: ARISTÓTELES, DISCURSO, POÉTICA, RETÓRICA, DIALÉTICA, LÓGICA, FILOSOFIA, CONCEITO, CONHECIMENTO Abstrat The essayist Olavo…

O CONHECIMENTO MATEMÁTICO NA PERSPECTIVA DO CONSTRUTIVISMO SOCIAL DE PAUL ERNEST Yéssica Ingrid Almeida Vaz Pena Resumo Este trabalho tem por objetivo apresentar alguns aspectos filosóficos do pensamento de Paul Ernest sobre o conhecimento matemático. Para a realização do mesmo desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica em textos sobre a filosofia da matemática. Podemos perceber que o conhecimento matemático na visão de Paul Ernest se constitui por ser uma síntese de duas outras teorias, o

pensadores cristãos desta época são conhecidos como “padres da Igreja” por terem assumido uma espécie de paternidade doutrinal e espiritual em relação à fé cristã. Por conseguinte, surge a filosofia Cristã como conciliação entre uma série de sistemas filosóficos grego e a tradição Cristã tomando uma nova perspectiva. A filosofia Medieval ou Cristã desenvolve duas linhas de conhecimento fundamentais: a Patrística e a Escolástica. Ambas possuem a mesma concepção religiosa, porém com…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Serviço Social 3ª Série Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social II A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho…