Fundamentos Da Geografia De Acordo Com Os Pcns

primeira fase, observamos duas professoras nas salas de aula, conhecemos os profissionais, os alunos, a estrutura física, as diretrizes e funcionamento da instituição. Na segunda etapa, realizamos a Entrevista com os mesmos professores sobre os fundamentos teóricos que se embasam para realizar a prática de ensino-aprendizagem. A temática delineada versou sobre a Metodologia de Ensino da escola observada. Para isso tivemos que nos aprofundarmos na pesquisa sobre Metodologias de…

autores como Martian, Terezinha Nunes e Vários outros que nos ajudaram a refletir sobre as necessidades especiais infantis, as políticas educacionais e as necessidades especiais da sala de aula. Vimos também a importância do acolher o “diferente”. De acordo com Maria Tereza Engler Montoan é necessário ressignificar o papel da escola com professores, pais, comunidades interessadas em instalar, no seu cotidiano, formas mais solidárias e plurais de convivência. È ainda é a escola que tem de…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA “AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COM-PREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR” CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA “AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COM-PREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR” Produção de Aprendizagem Apresentada à UTA Historicidade, Curso de Pedagogia…

clássicos gregos, o cidadão brasileiro não é igual ao inglês, que não é igual ao norte-americano, ao francês... Quem determina, todavia, quem e como é o cidadão? Na sociedade brasileira – e talvez até em geral – ele é definido, essencialmente, de acordo com a normatização do Estado. A fixação em uma lei, a título de exemplificação, das características cidadãs não é, entretanto, garantia da consciência e do usufruto desse direito por parte da população. As próprias condições…

SUMARIO CONTEUDOS E METODOLOGIA DE GEOGRAFIA.............................................3 Unidade 1: Historia do ensino de geografia..................................................................3 Unidade 2: politicas publicas e o ensino de geografia: Dcn’s, Pcn’s, e Rcn’s............3 Unidade 3: fundamentos da geografia...........................................................................4 Unidade 4: espaço, tempo e cultura: geografia pluralidade e ética...........................

exemplo para esta reflexão aqueles bens que integram a categoria dos “lugares”4. Em síntese, as questões norteadoras que se pretende responder no presente artigo são as seguintes: há uma divisão do patrimônio cultural em patrimônio cultural material (PCM) e patrimônio cultural imaterial (PCI)? Essa dicotomia existe ou constitui-se numa falácia? Isso se reflete na aplicação dos instrumentos de proteção ao patrimônio cultural brasileiro, mais especificamente tombamento e registro? …

Revista OKARA: Geografia em debate, v.5, n.1-2, p. 61-71, 2011. ISSN: 1982-3878 João Pessoa, PB, DGEOC/CCEN/UFPB – http://www.okara.ufpb.br A PAISAGEM NO ENSINO DA GEOGRAFIA: breves reflexões para docentes do Ensino Fundamental II Ana Beatriz Câmara Maciel Universidade Federal do Rio Grande do Norte Fábio Daniel Pereira Marinho Universidade Federal do Rio Grande do Norte Resumo Este artigo tem como objetivo refletir sobre os conceitos de…

se alterando com o tempo. Com a promulgação da Lei nº 9394/96, a educação passou a apresentar uma nova organização. Nesta lei, há um título inteiro, o “V”, dedicado aos níveis e modalidades de educação e ensino. Os níveis de ensino são dois, de acordo com o artigo 21, do capítulo I: a) Educação Básica: composta por Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. b) Ensino Superior: com os cursos sequenciais, graduação, pósgraduação e extensão. O capítulo II apresenta as…

neste trabalho as observações não só do processo em sala de aula, como também, do ambiente escolar como um todo. Dentro deste pressuposto, procurou-se conviver e observar uma forma de direcionar a prática pedagógica como uma ação sustentada em fundamentos que só teríamos visto teoricamente. O relatório proposto apresenta as atividades de estágio realizadas durante o segundo semestre do ano de 2011. O propósito das atividades foi reconhecer os aspectos estruturais que apresentam a…

graduação pude constatar um comodismo por parte dos professores nas suas intervenções. Na maioria das vezes, “rolavam” a bola para os meninos jogassem futebol, ou, sem se preocuparem com a formação integral desses alunos, simplesmente ensinavam fundamentos das quatro modalidades de quadra como sendo o único fim da aula de educação física. Sem nenhuma manifestação na tentativa de mudanças ou evoluções, não apresentavam ou sugeriam métodos novos para o desenvolvimento do processo…