portifolio na ensino de geografia

INSTITUTO COIMBRA CURSO: Pedagogia MODULO: 5º DISCIPLINA: Fundamentos Teóricos - Metodológicos do Ensino de Geografia PORTIFÓLIO Daise Batista dos Santos Leal Janeiro/2014 INSTITUTO COIMBRA CURSO: Pedagogia MODULO: 5º DISCIPLINA: Fundamentos Teóricos - Metodológicos do Ensino de Geografia Daise Batista dos Santos Leal Janeiro/2014 INTRODUÇÃO A concepção do guia estudado é buscar o conhecimento metodológico, teórico, visando-se trabalhar a construção de uma analise critica da relação sociedade, aluno e natureza. Portanto, pretende-se hoje a geografia é possibilitar ao aluno enxergar a realidade que vive por meio de sua dimensão espacial, tanto natural quanto humana, e proporcionando o entendimento de sua importância no contexto escolar. Ressaltamos que a proposta dessa disciplina é constituir um objetivo de constante reflexão e elaboração, no trabalho de sala de aula através da produção e conhecimentos dos alunos. DESENVOLVIMENTO Ao verificar-se o guia estudado, encontram-se pesquisas que institui saberes capazes de construir uma determinada interpretação da realidade, transmitido pelo conhecimento dos alunos e professores do ensino de geografia. Portanto é imprescindível que o professor ao trabalhar o conteúdo de geografia deve-se abordar relações natureza e sociedade, onde deve acrescentar os fenômenos naturais não de forma isolada…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA PORTFÓLIO DE UTA HISTORICIDADE ITAPEVI-SP 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER PORTFÓLIO DE UTA HISTORICIDADE TUTORA: SUMÁRIO1.INTRODUÇÃO....................................................................................................032. METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES.........................................................043.METODOLOGIA DO ENSINO DE…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – UECE CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - CCT CURSO DE GEOGRAFIA – LICENCIATURA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC SAMUEL AVELINO DE ARAÚJO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO UM TEMA TRANSVERSAL, UMA ABORDAGEM SEGUNDO OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – PCNS. SUMÁRIO 1 PROBLEMATIZAÇÃO---------------------------------------------------------------------- 2 2 OBJETIVOS…

O presente trabalho vem apresentar uma analise a respeito dos avanços impostos pelos PCNs no ensino de historia para a educação infantil e também como as dificuldades ainda persistem. De acordo com a bibliografia dos autores e a experiência relacionada à disciplina de historia na Educação Infantil, os avanços trazidos pelo o PCN, fez com que a disciplina fosse vista, redimensionada e adicionada na grade curricular do ensino, tanto na educação infantil como nas series iniciais, de modo…

Disciplina: FUNDAMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS DO ENSINO DA GEOGRAFIA Aluno (a): Grupo Aline Cristina Aguiar RA 111489 Ericka Vanessa de Andrade RA 111577 Melissiane Cristina de Castro RA 111518 Ursula Rodrigues Alves de Andrade RA 111538 Unidade: CAPÍTULO III - GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Atividade O ensino de Geografia passou a fazer parte do currículo oficial do ensino primário…

Produção de Aprendizagem (PA) – Historicidade, no curso de Pedagogia 1. INTRODUÇÃO A presente Produção de Aprendizagem trás como tema “As aulas de história, Geografia e Arte no Ensino Fundamenta I: espaços para a construção de diálogos interculturais e compreensão do contexto escolar”. Toda construção desse trabalho foi embasado nas disciplinas seguintes ministradas durante a unidade UTA (Unidade Temática de Aprendizagem) Historicidade: Metodologia do Ensino de Artes…

OFICINAS DIDÁTICAS: OBSERVAR, APRENDER E ENSINAR GEOGRAFIA Eixo Temático: Geografia e Educação Alexandre Vítor de Lima Fonsêca 1, Iranilda Silva Lima2, Maria de Jesus Nogueira Pacheco3 e Ivy Ramos dos Santos Carvalho 4. RESUMO Oficinas como proposta didática para observar, aprender e ensinar Geografia tem como objetivo, desenvolver a formação continuada de professores no campo das Ciências Humanas e Sociais, articulando conhecimento teórico com atividades práticas. Difundir a…

Licenciatura em Peografia PARFOR UFPI/Parnaíba PI. VASCONCELOS, Marcela Vitoria Mestranda em Geografia UFPI/Teresina PI RESUMO Este texto é resultado de parte de uma investigação sobre saberes e práticas de professores das séries iniciais. Buscamos com esta investigação nos aproximar de uma análise das práticas docentes de dois professores de 4ª série do Ensino Fundamental da escola pública municipal de Caraúbas do Piauí. Neste artigo, procuramos identificar processos que…

TEMAS TRANSVERSAIS Orientação Sexual Tamires Flores Pereira Denise Severo Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0254) 12/12/2011 RESUMO O presente trabalho buscou contextualizar e analisar a transversalidade escolar, especificamente a inclusão do tema orientação sexual nos PCNs e currículo escolar de três escolas sendo uma estadual, outra municipal e a seguinte particular, ambas localizadas no município de Porto Alegre. Esta prática e…

Camila Zuanon da Silva, RA. B93918-4 Tamires Pessoa de Carvalho, RA. B797GG-6 PROJETO ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA O ensino de história e geografia na formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental e Educação Infantil. São Paulo 2015 INTRODUÇÃO A pesquisa tem por objetivo verificar a prática do ensino docente de professores das séries iniciais, formados nos cursos de pedagogia, com conteúdos específicos de História e Geografia escolar e o papel…