Fundamentação Teorica Sobre Escola E Sociedade

TEMA DE PESQUISA Bullying Titulo - A prática do Bullying na escola: no Ensino Fundamental II Delimitação: A) Localização espacial: Colégio Católico, Curitiba –Pr. B) Temporal: Março a Abril de 2012. C) Personagem: Escola, educadores e educandos de 6º a 9º anos da Unidade Educacional. D) Enfoque: Social e Comportamental PROBLEMA De que maneira os educadores e educandos dos 6º e 9º anos compartam-se perante o Bullying, em uma Unidade Educacional. OBJETIVO DE…

Nome do(a) Professor(a) Tutor(a) Externo(a): Marilice Lorensi CONCÓRDIA 2010 SUMÁRIO 1 DEFINIÇÃO DO TEMA 1 2 OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS 1 3 JUSTIFICATIVA 2 4 METODOLOGIA 3 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 4 6 REFERÊNCIAS 13 7 CRONOGRAMA 14 1 DEFINIÇÃO DO TEMA O Ensino da História e Cultura Africana e Afro-Brasileira: Alguns Subsídios para Implementação da Lei 10.639/2003 no curso do magistério de nível médio.

TUTOR: José Benedito Santos PERÍODO DE ESTÁGIO: 02 de outubro a 20 de novembro de 2010. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO....................................................................................................................06 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA......................................................................................07 3 METODOLOGIA ...............................................................................................................09 4…

APRESENTAÇÃO Como pesquisador das religiões, meditaremos e faremos uma reflexão sobre uma religião que no seu contexto histórico pode ser dito milenar, porém, tem suas raízes e fundamentação na Europa Moderna. Podemos afirmar que faremos uma escavação sobre essa forma de expressão religiosa. Para tanto nossa pesquisa baseia-se num breve aprofundamento e um levantamento histórico sobre o que realmente seria essa religião. A base para tal análise seria o fato de se estudar essa

.............................................. 3.OBJETIVOS ESPECÍFICOS.................................................................. 3.JUSTIFICATIVA................................................................................. 4.FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................. 4.PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS.................................................. 4.REFERÊNCIAS..................................................................................

.................3 3.1 GERAL...................................................................................................... 3.2 ESPECÍFICOS.......................................................................................... 4. FUNDAMENTAÇÃO DOS TIPOS DE GRÁFICOS........................................6 5. METODOLOGIA DA PESQUISA...................................................................8 REFERÊNCIAS........................................................................

1 Geral...........................................................................................................04 4.2 Específicos..................................................................................................04 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA......................................................................06 6 METODOLOGIA.............................................................................................09 7 CRONOGRAMA............................................

conceito de criança de 0 a 6 anos como sujeito de direitos, reconhecido na Constituição Federal de 1988 e fortalecido no Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, Lei 8069/1990, garante a titularidade do direito ao atendimento em creches ou pré-escolas às crianças, sendo que, independente da denominação dos estabelecimentos, é responsabilidade destes oferecer cuidado e educação, de forma intencional e sistemática. Para a efetivação desses objetivos, faz-se indispensável que cada…

educacionais a fim de compreender melhor as possíveis relações entre o brincar, o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças, pretende-se tecer uma discussão sobre as brincadeiras no âmbito escolar, pois é através de brincadeiras que as crianças interagem com mais intensidade no ambiente em que está inserida. O aluno quando chega a escola traz em sua bagagem muitos conhecimentos adquiridos no cotidiano e que vem cheio de atividades lúdicas. Quando o educador faz uma atividade lúdica…

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ – SEED SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA – UEPG PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA ESCOLA ÁREA: EDUCAÇÃO FÍSICA JOSÉ CARLOS WINKLER As possibilidades de articulação do planejamento escolar em educação física através da construção coletiva PONTA GROSSA 2013 JOSÉ CARLOS WINKLER As possibilidades de articulação do planejamento escolar em…