Fundamentação Teorica Docencia Nos Anos Iniciais

......................................44 As contribuições do eixo 1: Uma introdução.......................................................44 As dificuldades apontadas em um currículo em permanente construção.............48 O fazer coletivo da docência...................................................49 Estágio na formação profissional...........................................53 Período integral – uma diferenciação na formação................55 CONSIDERAÇÕES FINAIS........................

SUMÁRIO Palavras Iniciais 4 Desenvolvimento 6 Gráficos 7 Palavras Finais 9 Referências 10 Apêndice 11 Anexos 13 APRESENTAÇÃO De acordo com a Lei nº 11.788/08, o Estágio Supervisionado oportuniza ao licenciando o exercício da atividade profissional que irá exercer, sendo, portanto, um momento formativo em que se deve priorizar a vivência do Acadêmico de Licenciatura na realidade educacional. Assim, o estágio, é o primeiro…

1 A LUDICIDADE NO ENSINO DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO NOS ANOS INICIAIS 1 2 Niedja Liano de Oliveira Santos- UFRPE-UAG Norma Abreu e Lima Maciel de Lemos Vasconcelos EIXO TEMÁTICO 6. Educação e Ensino de Ciências Exatas e Biológicas RESUMO O presente trabalho versa sobre uma pesquisa de iniciação à docência, que vem sendo executada em uma escola municipal da cidade de Garanhuns-PE. Objetiva a metodologia lúdica para o ensino das estruturas aditivas (adição e subtração) dos…

dificuldades enfrentadas pelos professores que atuam na inclusão em uma escola que faz parte da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal. Foram feitas entrevistas com dez professores que trabalham com as turmas inclusivas do Ensino Fundamental, séries iniciais e finais, onde se buscou discutir e analisar quais os aspectos são necessários à efetivação da proposta inclusiva, considerando questões como: formação de professores, suporte para os profissionais envolvidos no processo,…

DA MULHER DOCENTE EM UMA FACULDADE DE GOIÂNIA (CAMBURY) GOIÂNIA 2012/1  DELIANE APARECIDA RODRIGUES THAIS MENDES GOMES VANESSA DE CARVALHO LOPES MERCADO DE TRABALHO: A EMPREGABILIDADE DA MULHER NA DOCENCIA SUPERIOR EM UMA FACULDADE DE GOIANIA (CAMBURY) Trabalho de conclusão de curso apresentado à Faculdade Cambury para obtenção do título de tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos. Orientadora: …

educador, a gente se forma, como educador, permanentemente, na prática e na reflexão sobre a prática”. Paulo Freire SUMÁRIO SUMÁRIO 5 1 INTRODUÇÃO 5 2 OBJETIVOS 6 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 7 4 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 9 5 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA 11 6 ETAPAS DO ESTÁGIO 12 6.1 OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA 12 6.2 DOCÊNCIA 14 6.2.1 RELATO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ALUNO: JEANNE GOMES DE SOUZA BATISTA 14 6.2.2 RELATO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ALUNO: ADRIANA LORENA DA SILVEIRA…

Getúlio Vargas localizada em Gravataí RS, é uma escola de médio porte. Esta escola atende desde a pré-escola até o nono ano do ensino fundamental no período diurno e o EJA no período noturno. O presente artigo foi estruturado nos seguintes tópicos: Fundamentação teórica; Formação docente; Contextualização histórica do ensino do EJA; O EJA na atualidade. 2. Fundamentação Teórica Com o presente artigo procura-se compreender a importância da formação docente, a qual apresenta seus…

teórico-prática. Dos resultados obtidos, observamos que as falas dos sujeitos revelam as próprias contradições históricas do curso de Pedagogia no que se refere ao processo de (re)construção da identidade profissional. Percebe-se ainda, que a formação inicial promoveu reflexões importantes sobre este processo. Introdução Esta pesquisa aborda o processo de construção da identidade do pedagogo, cujo problema de investigação situa-se em conhecer qual a representação social que os…

INTERNACIONAL UNINTER POLO CETEC - QUEDAS DO IGUAÇU – PARANÁ CARLOS ALBERTO SILVA CABRAL RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II E DOCÊNCIA QUEDAS DO IGUAÇU 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER CARLOS ALBERTO SILVA CABRAL RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II E DOCÊNCIA Relatório de Estágio Supervisionado II e docência. Apresentado ao curso de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa e Literaturas do Centro Universitário Internacional UNINTER.…

professores do Ministério da Educação, evidenciada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores para a Educação Básica e nos Referenciais para a Formação de Professores. É possível observar que os autores que defendem essa matriz teórica, baseada na epistemologia da prática (entre outros, SCHÖN, 2000; TARDIF, 2002; ZEICHNER, 1993; PERRENOUD, 1993), em geral recorrem à explicação de que o novo modelo pretende ser uma resposta ao recorrente fato de que a…