Fundamentação Teorica De Relacão Interpessoal

...............................,,,,,,,,,,,,,........4 3 0BJETIVOS..................................................................................,,,,,,,,,,,,,................5 3.1 Objetivo Geral 3.2 Objetivos Específicos 4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA................................................................................7 5 METODOLOGIA.......................................................................................................12 6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....

desenvolvidos, cada um para estudo de um ou mais processos mentais. Cabe à psicologia , estudar questoes ligadas a personalidade, a aprendizagem, a motivaçao, a memoria, a inteligencia, ao funcionamento do sistema nervoso, e tambem a comunicaçao interpessoal, ao desenvolvimento, ao comportamento sexual , a agressividade , ao comportamento em grupo, aos processos psicoterapeuticos, ao sono e ao sonho,, ao prazer e a dor, alem de todos os outros processos psiquicos e comportamentais não citados.

2003). Bertero (2002) refere que as mudanças físicas, inerentes à desfiguração, e a dificuldade em adaptar-se às próteses, vão alterar a auto-imagem percepcionada pelas mulheres com cancro da mama, tendo repercussões nos seus relacionamentos interpessoais e, em particular, nas suas relações íntimas e sexuais. Ao compararem as reacções psicológicas de mulheres que enfrentavam uma mastectomia com as das que tinham sido submetidas a tumorectomia, Holland e Rowland (1989) verificaram que as…

CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS INTRODUÇÃO: Concepções pedagógicas na história da educação brasileira, delimitando como eixo ordenador a oposição entre teoria e prática, esta, vista como a relação mais fundamental da pedagogia, entendida como “teoria da educação”, que se estrutura a partir e em função da prática educativa. As diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a primeira composta pelas concepções pedagógicas que dão prioridade à teoria sobre a prática, onde

considerando a organização da categoria que buscou a fundamentação para sua metodologia, teoria, técnica e operacionalização, também em função da realidade social com produção mais alargada e mais crítica das desigualdades sociais. O movimento de reconceituação social contribuiu fundamentalmente para deslocar o eixo de preocupação do Serviço Social da situação particular para uma relação geral e de uma visão psicologizante e puramente interpessoal para uma visão política da interação e…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO PEDAGOGIA 3° PERÍODO NOITE EMILLY RAYANE MOURA DINIZ WALESKA STEFANY MOURA DINIZ RELATÓRIO DE PESQUISA Recife 2015 ÍNDICE INTRODUÇÃO ………………………………………………………………………... 4 Fundamentação Teórica ……………………………………………………………….. 5 Relatórios de Pesquisa Relatório 1 ……………………………………………………………………………... 8 Relatório 2 ……………………………………………………………………………... 9 Relatório 3 ……………………………………………………………………………. 10 Considerações Finais …………………………………………………………………. 11 Referências

............5 5.OBJETIVO GERAL ..........................................................................................5 6. OBJETIVO ESPECIFICO................................................................................5 7. FUDAMENTAÇÃO TEÓRICA.........................................................................5 8. METODOLOGIA.............................................................................................9 9. CRONOGRAMA................................................

...................................................................... 60 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ................................................................................................................. 14 CAPÍTULO 1 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ....................................................... 17 1.1 MARKETING – DEFINIÇÕES .................................................................... 18 1.2 ESTRATÉGIAS DE MARKETING ..................................

PROJETO DE INTERVENÇÃO INTRODUÇÃO A relação professor/aluno representa um esforço a mais na busca da praticidade, afetividade e eficiência no preparo do educando para a vida, numa redefinição do processo ensino-aprendizagem. Não obstante, cada profissional deve ter claramente definido o seu papel nesse contexto social, onde esta relação aqui considerada passa a ser alvo de pesquisas, na busca do diálogo, do livre debate de ideias, da interação social e da diminuição da importância do trabalho

no mercado em que atuam (BEKIN, 1995; BERRY E PARASURAMAN, 1995). Faz-se imperativo, portanto, que os gestores organizacionais estabeleçam não só as funções a serem desempenhadas por seus funcionários para o cumprimento dos objetivos da empresa em relação ao atendimento aos consumidores, como também promovam a satisfação dos próprios empregados, uma vez que estes são os primeiros “clientes” da empresa e sua “propaganda”. Entende-se por serviços as performances, ações ou atividades que a…