Produção e Fruição das Artes

Produção e Fruição das Artes As ações propostas a partir deste macrocampo deverão desenvolver conhecimentos que incorporem práticas de elaboração nas diversas formas de expressão artística, apreciação, análise, fruição, crítica e produção artística nas diversas linguagens (pintura, dança, música, escultura, cinema, teatro, ecotécnicas, contação de história, literatura e outras), ampliando o desenvolvimento do estudante em aspectos relacionados ao senso estético, à relação entre cultura, arte, trabalho, ciências, relações sociais e articulando com os novos campos do conhecimento e das relações do homem com o ambiente. As atividades desenvolvidas neste macrocampo deverão estar articuladas a outrosmacrocampos e ações interdisciplinares da escola ATIVIDADE – PINTURA: A atividade de Pintura está inserida no macrocampo Cultura e Artes. São realizadas atividades que priorizam o estudo teórico e prático da linguagem pictórica, o desenvolvimento intelectual, por meio do ato de criação, emocional, social, perceptivo, físico e estético, tendo como mote a pintura como arte. ATIVIDADE – TEATRO: A atividade de Teatro está inserida no macrocampo Cultura e Artes. São desenvolvidas atividades que visem a promoção por meio dos jogos teatrais de processos de socialização e criatividade, desenvolvendo nos educandos a capacidade de comunicação pelo corpo em processos de reconhecimentos em práticas coletivas. ATIVIDADE – DANÇAS: A atividade de Danças está…

GPS JOHN A PERCEÇÃO DO STEINBECK DALTÓNICO LE CORBUSIER Trabalho no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais Amélia Pacheco Abreu | 63140 no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário para a disciplina de Produção, Fruição e Consumo de Arte, realizado durante o 1.º Semestre do ano letivo de 2011/2012 da Universidade de Aveiro, segundo orientação do ProfessorDoutor Fragateiro Aveiro | janeiro 2012 ÍNDICE RESUMO…

A ARTE COMO FRUIÇÃO E PRINCÍPIO EDUCATIVO, DA GRÉCIA AOS NOSSOS DIAS. Rebeca 1º ano Pedagogia A Arte tem sofrido uma grande mudança no decorrer dos muitos séculos passados e presentes. Sabemos que essas modificações acontecem devido às mudanças ocorridas na sociedade, na economia, enfim, no mundo. E para estudarmos a arte como fruição e princípio educativos iremos estabelecer um paralelo com contexto histórico do momento, para assim, compreendermos como a Arte se desenvolveu até…

contexto como o nosso, em que a concepção de da obra de arte implica na colaboração interpretativa do fruidor, em que consiste a criação kitsch? 3. O Kitsch pode estar também presente à fruição de uma obra de arte. A obra em si permanece íntegra, a interpretação degrada o seu sentido. Explique e exemplifique. 4. A assimilação de elementos expressivos já existentes em uma nova obra é necessariamente Kitsch? Explique. 5. Quais são, na opinião de Umberto Eco, os quatro níveis de…

O que é arte A arte é contradição. É uma expressão que pode assumir diferentes formas de interpretação, mas nunca uma única. O principal objetivo do artista é provocar a reação do publico, a partir da interpretação do seu universo, implicando numa constante interação entre ele, e a sociedade onde vive. A principal fonte de inspiração de um artista são as experiências que ele tem na sociedade onde vive, fazendo dele um produto dela. Pois é ela, a sociedade, que lhe proporciona sua visão,…

PALAVREANDO: A POESIA PARA A FRUIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA Ana Patrícia Oliveira Peixoto - Letras - UAG Marcia Félix da Silva Cortez(orientadora) - Letras-UAG Resumo: O presente trabalho tem o objetivo de explanar sobre a aplicação do plano didático-pedagógico “Palavreando”, que tem como foco o trabalho com a poesia em sala de aula por meio de oficinas, visando à fruição da leitura e da escrita para promoção do hábito de ler e escrever. Também é objetivo desta proposta trabalhar…

ARTÍSTICO COMO PRODUÇÃO E FRUIÇÃO     A obra de arte revela para o artista e para o espectador uma possibilidade de existência e comunicação, além da realidade de fatos e relações habitualmente conhecidos. O conhecimento artístico não tem como objetivo compreender e definir leis gerais que expliquem porque as coisas são como são. As formas artísticas apresentam uma síntese objetiva de significações construídas por meio de imagens poéticas…

ARTE ARTE ÁREA: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: ENSINO MÉDIO 1ª SÉRIE – 1º BIMESTRE EIXO TEMÁTICO ­ APROXIMAR O VER DO FAZER CONTEXTUALIZADO POR MEIO DAS LINGUAGENS: ARTES VISUAIS, TEATRO, DANÇA, MÚSICA E ARTES AUDIOVISUAIS COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS ­ A capacidade de articular e mobilizar ­ Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte, Arte como profissão, prazer e conhecimento conhecimentos de…

panorama das artes no século XX e início do XXI. Embora já bastante discutida, conta ainda com frágil definição e com muitos pontos a serem pesquisados de forma incisiva. Como boa parte da produção artística contemporânea a Instalação não permite rotulação única, por seu princípio experimental. O conceito, a intenção do artista ao formular seu trabalho é em grande parte a essência da própria obra, na medida em que a instalação emerge no contexto da Arte Conceitual. A Instalação,…

Viviane Gomes Vinagre Instalação Artística Trabalho de Artes JOÃO PESSOA 2013 Viviane Gomes Vinagre Instalação Artística Trabalho de Artes Trabalho apresentado à disciplina de Artes, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB, como requisito parcial para obtenção de grau referente ao segundo bimestre,sob a orientadora da Prof. Ms. Idália Lins. JOÃO PESSOA 2013 SUMÁRIO introdução…