Fichamento nelson w. s. "conceito de povo no brasil", capítulo do livro "introdução à revolução brasileira"

-FICHAMENTO DE: SODRÉ, Nelson Werneck. “Conceito de Povo no Brasil?”. In: Introdução à Revolução Brasileira. 4ª Ed. São Paulo: Ciências Humanas, 1978. P. 197-210. * Sodré define o termo povo como “conjunto das classes, camadas e grupos sociais empenhados na solução objetiva das tarefas do desenvolvimento progressista e revolucionário na área em que vive”. * Propõe-se a identificar esse “conjunto de classes” e “tarefas progressistas” em três períodos diferentes: a Independência, a República e a Revolução Brasileira, para assim entender como é o povo brasileiro em cada um desses períodos. * Para entender esse povo brasileiro não é necessário voltar à época colonial. * Povo na fase da Independência: * Nessa fase, realizar a Independência constitui a própria tarefa progressista do povo da época. * A tarefa progressista da época, a Independência, surgiu de “condições externas e internas”, sendo que o problema da Independência se coloca quando “esboça ou alcança condições de resolvê-lo”. * Condições externas: a burguesia europeia estava interessada em conquistar o mercado brasileiro, pois o monopólio é incompatível com a expansão burguesa; também a pressão inglesa “dominadora da circulação mundial de mercadorias”. * Condições Internas: * A estrutura social (servos e escravos, camada intermediária, classe dominante) desqualificava servos e escravos tornando-os incapazes de “consciência política” e luta pela…

problemas sociais seria a luta política para a construção de uma nova sociedade: O socialismo. Se interessou pela relação existente entre a consciência das pessoas e a forma de se organizarem para transforma a natureza através do trabalho. No capitalismo o trabalho se organiza de forma a dar origem à produção quase infinita de mercadorias. Aparência de nossa sociedade: Imenso depósito de mercadorias. Conclui que para além da mercadoria e das relações de troca está à produção…

| |10/10/2011 | | | Questões sobre o filme Mauá 1) O filme retrata o conflito entre forças progressistas e conservadoras. Mauá representa a força progressista. Quem representa as forças conservadoras? Qual a divergência de…

acrescentando parágrafos, ora eliminando conteúdos. A pesquisa foi simultânea, e ambos contribuíram com o mesmo tempo e esforço. Tendências Pedagógicas Teorias não-críticas (pedagogia de cunho liberal) Teorias crítico-reprodutivista Teorias críticas (pedagogia de cunho progressista) TRADICIONAL .Autoridade do Professor .Disciplinar a mente .Aprendizagem receptiva e mecânica Crescimento individual através do conhecimento Ensino crítico, mas sem intervenção na realidade Não…

hegemonia de seis décadas dos colorados. Por fim, no ano seguinte Mauricio Funes, da Frente Farabundo Martí para a Libertação Nacional (FMLN), chegou ao poder em El Salvador. Como se vê, pela sua envergadura trata-se de uma tendência que marcou a política latino-americana na última década, assim como a expansão das políticas que se convencionou chamar “neoliberais” havia marcado a década de 1990. Para reforçar esta afirmação, uma característica notável da ascensão de forças de…

políticos: os restauradores, que lutavam pela volta de D Pedro I e defendiam o regime absolutista. Os liberais moderados, que defendiam a monarquia, mas sem absolutismo; queria manter a escravidão e a ordem nacional. E finalmente, os liberais exaltados, que lutavam pela descentralização do poder e pela autonomia administrativa das províncias. Origem de liberais e conservadores Os restauradores e os liberais exaltados tiveram seu poder cada vez mais reduzido. Então a cena política…

econômicos e seus interesses têm alta força de contenção e mesmo de sabotagem em relação a tais políticas que lhe sejam opostas. Neste ano de 2013, o maior exemplo do grande jogo entre a política e a economia, no Brasil, não se deu com as manifestações populares, mas, sim, com a relação entre o Estado brasileiro e o capital, em especial no refluxo das políticas intervencionistas dos últimos anos em favor daquelas marcadamente neoliberais. O caso notório é o da taxa oficial de juros.…

Pensamento pedagógico brasileiro progressista Os seguidores da educação progressista defendem o envolvimento da escola naformação de um cidadão crítico e participante da mudança social. Dentro deste pensamento encontram-se correntes que defendem a formação da consciência crítica, passando pela assimilação do saber elaborado; o saber técnico-científico, que deve ter por objetivo o compromisso político. 1. A escola é condicionada pelos aspectos sociais, políticos e culturais, mas…

Constituição Federal de 1988. 2 A CONVOCAÇÃO DA CONSTITUINTE Das eleições de 1986 saíram os constituintes responsáveis pela elaboração da nova Constituição brasileira. Trinta partidos participaram desse pleito, dos quais doze elegeram representantes para a Assembléia Nacional Constituinte (ANC), sendo que o PMDB possuía a maior bancada. As eleições de 1986 ocorreram no auge da euforia com o aparente sucesso do Plano Cruzado, gerando pouco debate em relação à…

do conteúdo ensinado. A transferência da aprendizagem depende do treino. Tendência liberal renovada progressista: A força de estimulação do problema faz com que o aprender se torne uma atividade de descoberta e uma autoaprendizagem, sendo o ambiente apenas o meio estimulador. É a tomada de consciência, segundo Piaget. Tendência liberal renovada não diretiva: Apenas se aprende o que estiver significativamente rela­cionado com as próprias percepções do aluno. Trata-se de um ensino…