Formação Continuada Em Eja

organizações da sociedade civil, protagonistas das lutas pela garantia da igualdade social e valorização da diversidade. Cabe destacar, também, o papel da educação superior na garantia da articulação entre a graduação e a pós-graduação, por uma formação acadêmica inclusiva, centrada nos processos de pesquisa e de produção de conhecimento. Nesse contexto, é fundamental garantir a adoção de políticas públicas, a efetivação do PNE, de outros planos nacionais e decenais, bem como a…

Formação Continuada Nova EJA Plano de Ação I Nome: Jorge Luiz Gomes dos Santos Regional: Metropolitana VI Tutor: Eli de Abreu INTRODUÇÃO Neste plano de ação, referente aos capítulos 5 e 6, Função Polinomial do 2º grau – Parte 1 e o capítulo Vamos poupar dinheiro! O capítulo 5, terá início com o “Para início de conversa...” (página 149) Na seção 2, será realizada uma revisão sobre produtos notáveis e a resolução de equações do 2º grau. Na seção 3, faremos as atividades

FORMAÇÃO DOS PROFESSORES EM MATEMÁTICA NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA Vanderlandia Feitosa1 fvanderlandia@yahoo.com RESUMO Este artigo tem como objetivo investigar como tem ocorrido a formação docente em matemática na cidade de Barreiras, Bahia. Desta forma, será analisada a formação de…

com o multiculturalismo crítico. Ao falarmos da Educação de Jovens e Adultos aprendemos com a leitura sobre Paulo Freire e outros educadores os quais juntos desenvolviam a educação, registrando na história da educação brasileira experiências com a EJA, especialmente nos trabalhos dos movimentos populares. Ainda este trabalho apresenta reflexões sobre a importância da pesquisa como um espaço formativo para a prática docente. A pesquisa é um processo de construção do conhecimento que tem…

Características do aluno da EJA Características relacionadas à linguagem; Alunos com mais idade: O aluno que não teve oportunidade de estudar; Está inserido no mercado de trabalho, Buscam formação rápida, pois necessitam para seu crescimento no mercado de trabalho É responsável, pois tem família a qual deve sustentar. Possui limitações, mas busca solucioná-las, pois tem muita força de vontade. Tem consciência da necessidade de

atividades desenvolvidas 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS APÊNDICES ANEXOS 1 INTRODUÇÃO O presente relatório refere-se às atividades desenvolvidas por mim durante o Estagio Supervisionado no Ensino fundamental, mais precisamente na EJA e que foi realizado na Escola Municipal Presidente Costa e Silva. Com a carga horária de 90 horas, sendo 10 horas para revisão de literatura, 10 horas para observação na escola campo, 10 horas para elaboração de projetos e micro…

POLÍTICAS INCLUSIVAS: UM OLHAR PARA OS SURDOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) Julianne Correia de Figueiredo1 Iara Nogueira de Sousa2 Ana Neri da Silva Ferreira3 Norma Maria de Lima4 RESUMO Este artigo reflete acerca das políticas públicas voltadas para a inclusão do aluno (a) com necessidades educacionais especiais na área de surdez. A concepção de inclusão de alunos surdos nas escolas comuns nasceu nos movimentos sociais organizados por pessoas com deficiência e…

Jovens e Adultos - EJA. Para tanto, se faz necessário compreender que o lúdico não é necessariamente sinônimo de infantilidade, mas sim, que este possui um papel fundamental dentro do aprendizado desse público, uma vez que possibilita o desenvolvimento cognitivo, assim como a iniciativa, imaginação, criatividade e o interesse do aluno, portanto é de suma importância que essa dimensão lúdica seja adaptada de acordo com o grupo com que se está trabalhando. Os alunos que procuram a EJA,…

51 Estudo de caso com professores de matemática da EJA e suas práticas letivas Andréa Thees* Maria Cecilia Fantinato** Resumo Neste trabalho, que representa um recorte de uma pesquisa de Mestrado sobre as práticas profissionais de professores de matemática da EJA, apresentaremos as práticas letivas de gestão curricular, tarefas e materiais, comunicação e avaliação. Através de um estudo de caso com três professores, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, cujos instrumentos…

www.nead.com.br METODOLOGIA DE ENSINO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO (EJA) Patrícia de Brito Costa Prof. Roberto Ferreira Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0565) – Estágio 08/06/2015 RESUMO Este trabalho tem como tema apresentar aas características e especificidade que interferem no processo ensino-aprendizagem na EJA. E educação de jovens e adultos é uma modalidade de educação especifica que tem como…