Formas De Aprendizagem Significativa

OS DIFERENTES SABERES NA PRÁTICA EDUCATIVA¹ Roseli de Fátima Granville² Salete Rampaneli Portela RESUMO Este artigo trata dos desafios da educação e suas contribuições para uma aprendizagem significativa diante de saberes diversificados, bem como sua importância para o desenvolvimento de uma aprendizagem e suas relações com o que se aprende no contexto escolar. Algumas circunstâncias se apresentam na prática educativa, pois é por meio desta que se busca validar e significar a…

1 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO Faculdade de Educação Curso de Pedagogia JÉSSICA BASSI RAMOS Aprendizagem significativa para um aluno diagnosticado autista. São Paulo 2012 2 Jéssica Bassi Ramos APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA PARA UM ALUNO DIAGNOSTICADO AUTISTA Trabalho apresentado como exigência parcial para a conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação sob a orientação da Profª Drª Terezinha Calil Padis Campos. São Paulo 2012 3

naquela ocasião as causas que incidiam nestes problemas, os quais eram: • O aluno tende a aprender de forma reprodutiva, observando-se muito afectado o desenvolvimento de habilidades e suas possibilidades para a reflexão crítica e autocrítica dos conhecimentos que aprende, daí que sua participação consciente no processo seja limitada. • Resulta complexo determinar onde os alunos “se detém” na aprendizagem e oferecer as ajudas e estimulação que precisa para que se produza a apropriação.…

Aprendizagem significativa José Manuel Moran Professor de Comunicação na USP (aposentado) Entrevista ao Portal Escola Conectada da Fundação Ayrton Senna, publicada em 01/08/2008 ESCOLA CONECTADA- O que a escola deve fazer para, formar o aluno em conhecimentos, habilidades, valores, atitudes, formas de pensar e atuar na sociedade através de uma aprendizagem que seja significativa? MORAN- A escola precisa re-aprender a ser uma organização…

“Uma correta organização da aprendizagem da criança conduz ao desenvolvimento mental, ativa todo um grupo de processos de desenvolvimento”. Vygotsky 6 FERRO, Fernanda dos Santos; NETO, Jose Vicente Ribeiro; DA SILVA VIEIRA, Madalena Fagundes, AS PRINCIPAIS CAUSAS DO DEFICIT DE ATENÇÃO. Nova Aurora, 2013. Monografia (Educação Especial Atendimento às Necessidades Especiais). Faculdade ESAP RESUMO O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade é uma forma usada para…

1. COLL, César. Aprendizagem escolar e construção de conhecimento, Porto Alegre, Armed, 1994. A atividade exploratória na escola A) Hipóteses diretrizes A partir deste momento, e em função do que antecede, adotaremos uma definição ampla das atividades espontâneas de exploração e qualificaremos como tais todos os comportamentos, ou seqüências de comportamentos, que respeitem simultaneamente os seguintes critérios: a) são provocados por estímulos, ou configurações de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM NOME: DAIANE RIBEIRO DE SOUZA RA: 349060 NOME: KATIA FABIANE DELMADI RA: 366911 NOME: LUCIANA RODRIGUES

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM NOME: DAIANE RIBEIRO DE SOUZA RA: 349060 NOME: KATIA FABIANE DELMADI RA: 366911 NOME: LUCIANA RODRIGUES

JUSTEM RA: 7599631571 MARIA CAROLINA ORTIZ B. ESTEVES RA: 7581613068 MONIQUE COUTINHO DE OLIVEIRA RA: 7705668891 Professor: Tutora Presencial: Márcia Porto PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM São Gonçalo/R.J. 2014 CENTRO UNIVERSITARIO PLÍNIO LEITE POLO SÃO GONÇALO CURSO DE PEDAGOGIA ANA CLAUDIA BATISTA A. RIBEIRO RA: 7534608277 CLAUDIA GOMES FERREIRA

sucesso da aprendizagem do aluno e sua permanência na escola? Luciana Régia de Oliveira Moreira O acesso a novos conhecimentos, a trocar de experiências, a construção de concepções próprias embasadas em vivências e conhecimentos culturalmente acumulados, viabilizam a interação de forma significativa na sociedade. É nessa perspectiva que a educação deve caminhar, de forma participativa, organizada e…