Formaçao Inicial Perfil Do Professor

Educação Infantil: uma reflexão sobre a formação inicial de professores em cursos de pedagogia Andréa Libério [1] “Para ensinar há uma formalidadezinha a cumprir – saber.” (Eça de Queirós) Resumo A problemática da educação infantil no contexto social brasileiro encontra-se, no nosso entendimento, intrinsecamente relacionada ao que identificamos como conhecimento do que corresponde a competência dos profissionais que atuam nesse nível de ensino. Conhecimento que deve ser…

RODRIGUES NOBRE SILVÂNIA CARDOSO SANTOS O trabalho do pedagogo nos espaços educativos Trabalho Interdisciplinar apresentado ao Curso de Pedagogia à Universidade Norte do Paraná – UNOPAR VIRTUAL, para as disciplinas do 2º Semestre. Professores: Vilze Vidotti Costa, Lillian Salete Alonso, Carlos eduardo Gonçalves, Fábio Luiz da Silva Olho d’ Água das Flores – AL 2012 O trabalho do pedagogo nos espaços educativos Durante o período de dois dias realizamos uma pesquisa de…

A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DA EJA Ao refletirmos, neste trabalho, sobre a formação de professores da EJA, percebemos a dificuldade em delimitarmos um perfil desse profissional tendo em vista as implicações e necessidades que a profissão docente exige. A Resolução 01/2000 do Conselho Nacional de Educação, de 5 de julho de 2000, estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos e enfatiza "uma necessidade de formação específica para a atuação na área". Porém

As políticas voltadas à formação e a capacitação do professor da EJA tem se traduzido em mudanças siguinificatíva da pratica docente? A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS a EJA. A história da educação de jovens e adultos no Brasil é muito recente embora venha se dando desde o Brasil colônia que a referência da população adulta era apenas de educação religiosa. Nessa época pode se constatar uma fragilidade da educação, por não está responsável pela produtividade.

o envolvimento de todos os professores com a orientação dos discentes quanto à bibliografia, temas, programas de aulas/palestras/oficinas, elaboração de textos didáticos, indicação de recursos audiovisuais, entre outros. As horas de Estágio Supervisionado exigidos por Legislação Federal serão distribuídas ao longo dos dois últimos anos, 6º, 7º e 8º períodos, sendo que 208 horas ocorrerão no Lepecs, nos projetos voltados para formação inicial e continuada de professores para o Ensino…

PELA PROFISSÃO DE PROFESSOR: DESVELANDO RAZÕES DE ALUNOS DO CURSO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS RESUMO A profissão de professor passa por um crescente processo de desvalorização que leva ao desestímulo pela escolha dessa profissão e prejudica a formação de professores, com implicações para os cursos de licenciatura. A partir deste contexto e compreendendo o licenciando como sujeito histórico em formação, que constrói uma representação da profissão de professor e um…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO CAPÍTULO I - FORMAÇÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO INFANTIL. 1.1 HISTORICIDADES DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1.2 EDUCAÇÃO INFANTIL: UM NOVO PERFIL DO EDUCADOR CAPÍTULO II – O PAPEL DO EDUCADOR E DA ESCOLA 2.1 O EDUCADOR INFANTIL 2.2 CRECHES E PRÉ – ESCOLA E FUNÇÃO SOCIAL. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS RESUMO O presente trabalho traz uma reflexão sobre a formação inicial e continuada do educador infantil no Brasil, com isso, pretende-se destacar sua…

O PROFESSOR COMO INTELECTUAL CRÍTICO REFLEXIVO FRENTE AO ESTATUTO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE FERREIRA, Luiz A. M. As constituições federais e as leis que trataram da questão da edu­cação e dos direitos das crianças e dos adolescentes acabam por esta­belecer uma relação necessária com os professores, posto que (a) inter­feriu no seu cotidiano escolar; b) representa instrumentos para que a educação atinja seus objetivos, proporcionando "gerações mais iguais e menos injustas" (Cury, 2002: 261), e

FORMAÇÃO SUPERIOR DE PROFESSORES DA ESCOLA BÁSICA NO BRASIL E NA FRANÇA: UMA APROXIMAÇÃO POSSÍVEL? Vivemos uma época de crise de valorização no magistério brasileiro. Causado principalmente por baixos salários, pouco tempo de preparação de aulas e por dificuldades no acesso a formação continuada, a desvalorização do trabalho do professor contribui para o declínio na qualidade da educação e problemas sérios de aprendizagem por parte dos alunos. Fatores como o analfabetismo, o alto…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA CENTRO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO MÁRCIA DIONE ARAUJO PASSOS A IMPORTANCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRÁTICA DOCENTE CEARÁ 2010 MÁRCIA DIONE ARAUJO PASSOS A IMPORTANCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRÁTICA DOCENTE Plano de Ação Educacional apresentado ao Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, como requisito parcial à obtenção do grau…