Formação Profissional Processo De Compreensão Das Diversas Culturas

ESSÊNCIA To know and you know: the search of the essence Marcos André Ferreira Estácio1 RESUMO A origem da educação confunde-se com as origens do homem; isto porque a educação é um fenômeno específico dos seres humanos, e a compreensão de sua natureza passa pela compreensão da natureza humana. Os diferentes tipos de saber, do ponto de vista da educação, não interessam em si mesmos; eles interessam sim, mas enquanto elementos que os indivíduos da espécie humana necessitam assimilar…

Atendimento Profissional e Encaminhamento Para estudar o encaminhamento como instrumento procedimento no exercício profissional dos Assistentes Sociais, requer entender a gênese dessa profissão. O Surgimento do Serviço Social caracteriza como uma evolução, organização e profissionalização. Antes de realizar um encaminhamento é necessário entender melhor o estudo e compreensão de um caso, muitas vezes será necessária a atuação de um profissional habilitado para trabalhos técnicos…

Denominado se pedagogo o professor cuja formação se dá em pedagógia, nos cursos de graduação na categoria de licenciatura.Por causa da sua abrangência,a Pedagogia engloba diversas disciplinas,que,juntas,formam os três seguintes grupos disciplinas filosóficas,disciplina cientifica e disciplina técnica pedagógica que servem de base teórica da formação acadêmica desses profissionais. A formação do professor, nesta ótica, deverá enriquecer os processos do pensamento pedagógico do professor que

.............. 10 03. Exigências para o Desempenho Profissional e Legislação Vigente ..................... 11 04. Campo de Atuação Profissional ............................................................................. 13 05. Perfil do Profissional a ser Formado no Curso de Pedagogia ............................. 14 06. Competências e Habilidades Face ao Perfil do Profissional a ser formado........ 16 07. Dimensões da Formação do Pedagogo ............................................

ações humanas que se baseiam em definições do que é bom ou mau e também do que é o bem ou o mal. Eles são imprescindíveis para que possamos guiar nossa compreensão do mundo e de nós mesmos e servem de parâmetros pelos quais fazemos escolhas e orientamos nossas ações. Os valores morais são relativos e variam de acordo com a história de cada cultura. A variação dos valores leva em conta tempo, condições geográficas, religião, desenvolvimentos do conhecimento, mistura de etnias e mais uma…

indivíduo é definido pela internalização de normas e de disposições comuns de uma sociedade ou de uma classe social. Saber quais são essas normas requer um olhar antropológico sobre a educação e sobre o educando. A maneira como o corre a individuação no processo de socialização é um dos problemas antropológicos básicos da educação. Desse modo, tanto a antropologia, como ciência empírica, quanto a antropologia como reflexão filosófica, têm de contribuir com as ciências da educação. Este…

SIMONE GONÇALVES PIRES RU 269351 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR (METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA, METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES, METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA, PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL CONTEXTO ESCOLAR E ENSAIOS SOBRE A AULA) MOGI DAS CRUZES 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA AMABIS CRISTIANE DE…

Claudia de Araujo Luz. Conceito:______ ___________________________________________ Orientadora: Maria Claudia de Araújo Luz JAICOS- PI 2014 DEDICATORIA Dedico a Deus, o autor da minha vida, aos meus pais, familiares e amigos pela compreensão e o estimulo em todos os momentos. “Ler não é caminhar e nem voar sobre as palavras. Ler é reescrever o que estamos lendo, é perceber a conexão entre o texto e o contexto e como…

FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Metodologia do Ensino de História Metodologia do Ensino de Geografia Metodologia do Ensino de Artes Pesquisa e Prática Profissional- A Aula Pesquisa e Prática Profissional-Contexto Escolar Cidade do curso 2010 Nome da…

.......................................................................................................... 36 Química ................................................................................................................... 37 ENSINO PROFISSIONAL DE NÍVEL TÉCNICO .................................................... 38 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DOS CURSOS TÉCNICOS ..................................... 38 OBJETIVOS DO CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO ................................ 39…