Formação Professor História Cotidiano Sala Aula

INSTITUTO DE FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO TEOLÓGICA – IFETE CURSO: HISTÓRIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I VIÇOSA DO CEARÁ – CE 2013 Francisca Simone de Araújo RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Relatório apresentado ao curso de História do Instituto de Formação e Educação Teológica – IFETE, como requisito parcial para obtenção de nota na disciplina de Estágio Supervisionado I. Orientadora: Prof. Esp. Kátia Maria de Aguiar

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Juliane damiãO a criatividade e o cotidiano escolar São Luiz Gonzaga 2015 Juliane damião a criatividade e o cotidiano escolar Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Ensino da História e Geografia, Ensino de Matematica, Ensino de Ciências Naturais e Saúde Infantil, Estágio Curricular Obrigatório III: Anos Iniciais do Ensino

da ementa/conteúdo programático da disciplina ................................................ 9 6 – Análise do livro didático ................................................................................................ 12 7 – Observação das Aulas .................................................................................................... 18 7.1 - Primeira observação ................................................................................................ 18 …

” Sistema de Ensino Presencial Conectado Licenciatura história Mônica Luciana de Souza felizardo Estágio curricular obrigatório para o 3º e 4º semestres – curso de História – Habilitação Licenciatura. São José dos Campos 2014 Mônica Luciana de souza felizardo Estágio curricular obrigatório para o 3º e 4º semestres – curso de História – Habilitação Licenciatura. Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná. Coordenadora do curso: Erica

a vida escolar procurando compreender o aluno. Associar aos conhecimentos específicos da formação os saberes advindos da prática no cotidiano escolar é muito válido, pois quem atua precisa se adequar as variações e demandas existentes dentro da escola e podem variar de acordo com a proposta de cada instituição. Os obstáculos enfrentados pelo pedagogo em sua atuação em uma escola dentro da sala de aula demonstram a importância da busca de novos conhecimentos estando aptos a vivenciar…

Licenciatura: História Pólo: Cantagalo Tutor-Regente: Mateus Daer de Paula Pinto Tutora a distancia: Lidiane Picoli Lima Aluno: Sebastião Marcos Queiroz Blanc AP2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO III RELATÓRIO FINAL Atividades Realizadas: Observação de aulas A primeira proposta da disciplina Estágio Supervisionado III foi a observação de aulas. Tal atividade consistia em fazer a observação das aulas de História na turma-base. Tendo como proposta a observação in loco, juntamente com…

RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE HISTÓRIA II Carolyne da Silva Santos Zuniga Maricá 2015/02 RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE HISTÓRIA II Este trabalho é pré-requisito para aprovação na disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de História II, do Curso de História (modalidade EAD), ministrada pela professora Gessica Góes Guimarães Gaio, da Universidade Estácio de Sá. Maricá 2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO

MEMÓRIA E HISTÓRIA EM LIVRO DIDÁTICOS DE HISTÓRIA: O Artigo, Memória e História em livro didáticos de História: O PNLD em perspectiva apresentado por Fabiana Rodrigues de Almeida e Sonia Regina tem como foco a analise da Memória para a composição do quadro, buscando perceber como se configura em toda coleção com vistas para as atividades, os textos complementares, o manual do professor e as indicações bibliográficas constantes de cada volume

---------------, 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 A ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL E SUA HISTÓRIA 4 A ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL E SUA CULTURA 7 OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO 9 A PRÁTICA DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO NO COTIDIANO DA ESCOLA E OS ESPAÇOS COLEGIADOS 12 O ESPAÇO DAS SALAS DE AULA 14 PLANEJANDO E EXERCENDO A DOCÊNCIA 16 PENSANDO E AVALIANDO O EXERCICIO DA DOCÊNCIA 17 CONSIDERAÇÕES FINAIS 18

O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: uma análise da relação entre a formação do docente e sua atuação na Geografia escolar Francisco Otávio Landim Neto Graduado em Geografia – Universidade Federal do Ceará otaviogeo@oi.com.br Maria Edivani Silva Barbosa Professora do Departamento de Geografia – Universidade Federal do Ceará edivanisb@yahoo.com.br Resumo A Geografia, na Educação Básica, deveria permitir e possibilitar aos educandos uma apreensão crítica da realidade, pois os mesmos devem se