Formação Inicial De Professores

Formação contínua de professores BOLETIM 13 AGOSTO 2005 SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA FORMAÇÃO CONTINUA DE PROFESSORES ........................................................................................................... 03 Maria Isabel de Almeida PGM 1 FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES EM FACE DAS MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES E DOS INÚMEROS PARCEIROS EXISTENTES HOJE ........................................................................................................... 11

Formação reflexiva de professores: estrategias de supervição Atualmente, a formação do professor reflexivo é indispensável como forma de buscar vencer as dificuldades de atuação em sala de aula. Assim, este estudo tem por objetivo refletir sobre a importância da teoria e da prática como integrantes do processo de reflexão acerca do trabalho docente, observando ascontribuições e mudanças que essa reflexão produz na prática pedagógica. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica

Regulamento Acadêmico da Graduação, intitulado “PROJETO DE ACELERAÇÃO DA APRENDIZAGEM "ACELERAR PARA VENCER" (PAV): UMA POLÍTICA EDUCACIONAL MINEIRA DIFUSORA DE UMA NOVA SOCIABILIDADE?” elaborado por Marianna Palace Cardoso. Participaram da banca o professor (a) orientador (a) Daniela Motta de Oliveira e a professora (a) Dra. Lauriana Gonçalves de Paiva-Gutierrez, na condição de avaliadora do trabalho. Concluído o processo de avaliação, a banca estabeleceu o seguinte parecer:…

o ensino da leitura. E traça um paralelo entre as realidades educacionais do Brasil e da França, com destaque para mudanças recentes no sistema francês de formação inicial dos professores. Um professor é capaz de alfabetizar somente com base na experiência adquirida em sala de aula? ANNE-MARIE CHARTIER Durante o século 20, os professores formados em escolas normais ensinaram milhões de crianças a ler e a escrever apenas com base nos chamados saberes de ação, adquiridos primeiro em…

DIDÁTICA Professores: identidade, formação e a natureza da profissão. HISTÓRIA DA ESCOLA Professores em casa, na zona rural, fazendas. Criação da escola institucionalizada. Reconhecimento do Governo pela necessidade da organização do sistema de ensino pelo Estado. Nas escolas os horários são rígidos e controlados externamente: há um sinal que toca na entrada, na saída e em cada intervalo previsto. Com a reunião de vários profissionais em um mesmo prédio, mas atuando cada um em sua…

Turma: Pólo: SANTA TEREZA DO OESTE – APR MACEDO Tutor(a): Ana Paula Raizel Macedo Professor(a): Semestre/Ano: 2010/2 ESTÁGIO: SABERES E PRÁTICA1 Carla Francieli de Lima RESUMO Reforçando a concepção de escola voltada para a formação de cidadãos críticos com bases culturais que permitam posicionar-se anverso aos desafios e às novas tarefas, o Brasil primordiou a educação. A formação do professor ganhou um papel fundamental. Nesta perspectiva, o aluno, futuro educador…

de observação, seus desafios e dificuldades. Foi dada ênfase à formação inicial, valorizando a constituição de um professor reflexivo. Não se discute a necessidade de aproximar o estagiário da realidade escolar, na busca por uma formação voltada para a articulação entre a teoria e a prática. No entanto, é preciso encontrar a melhor forma para tratar a formação inicial como uma etapa a serviço da prática, habilitando o futuro professor ao processo de profissionalização docente. Você…

O PROFESSOR ALFABETIZADOR DISPONÍVEL PARA DOWNLOAD PDF DOWNLOAD PDF DO TEXTO ABAIXO O Professor Alfabetizador 1 INTRODUÇÃO A alfabetização tem sido uma questão bastante discutida uma vez que há muitas décadas vem se observando as mesmas dificuldades de aprendizagem, reprovações, e abandono da escola por parte dos alunos, entre outros. Estas dificuldades são velhas conhecidas de todos, assim como seus mecanismos de produção do fracasso. Embora o assunto faça parte de um…

PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO Secretaria de Educação Básica Diretoria de Apoio à Gestão 1 Educacional PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO Objetivo do Pacto do Ensino Médio Promover a valorização da formação continuada dos professores e coordenadores pedagógicos que atuam no Ensino Médio público, nas áreas rurais e urbanas, em consonância com a LDB - Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (Lei nº 9394 de 20 de dezembro de 1996) e as…

Unidade 1 Conforme diretrizes Curriculares Nacionais o objetivo do curso de pedagogia aprovado pelo parecer CNE/CP 5/2005 é: Formação de professores na Ed. Infantil Nos anos inicias do ensino fundamental Cursos médios- modalidade Normal e Ed. Profissional Apoio escolar, gestão e outras áreas que sejam previstos conhecimentos pedagógicos. Princípios do curso de pedagogia: Trabalhar informações e habilidades, conhecimentos teórico-práticos, interdisciplinaridade, contextualização, ética