Formação Do Docente Desafios Entre A Teoria E A Prática

Docência para o Magistério Superior a fim de expandir meus conhecimentos pedagógicos. Ao longo do curso, mim deparei com diversos docentes que possuíam um excelente referencial teórico, mas que também necessitavam rever sua prática pedagógica, com base nesta vivencia refleti o quanto seria pertinente abordar a importância da formação pedagógica para a prática do docente do ensino superior e também levantar a discussão em torno da importância das relações interpessoais entre professores…

Sociologia e o Ensino de Sociologia A formação continuada do professor de Sociologia da educação básica Orientadora: Professora Mestra Aline de Cássia D Lagoeiro Centro Universitário Claretiano São Paulo 2011 2 RESUMO Este artigo tem por finalidade analisar e interpretar a relação existente entre a formação continuada do…

1 Formação de Professores 03 2 OBJETIVOS da pesquisa 03 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA da pesquisa 03 4 METODOLOGIA do estágio xxx 5 CRONOGRAMA do estágio xxx REFERÊNCIAS do projeto xxx ANEXOS /APÊNDICE do estágio xxx 1. FORMAÇÃO DE PROFESSORES Corresponder às reais necessidades apresentadas pelo cotidiano escolar contemporâneo é um desafio que se coloca a qualquer atividade profissional docente que, atualmente, ultrapassa a prática de aplicar uma teoria aprendida

FORMAÇÃO CONTINUADA: ensino de qualidade e valorização do professorÍNDICE 1.0 – INTRODUÇÃO 7 2.0 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 10

adquirindo conhecimentos científicos e formando uma capacidade de assimilar problemas, desafios e objetivos pela sociedade. A educação dos professores assimila o conhecimento e experiências acumulados pelas gerações antigas. As condições sociais, políticas e econômicas influenciam no ensino e na aprendizagem. O aluno tem que ter a finalidade de interesses determinados e decisivos, para que a educação tanto teórica quanto pratica seja correspondente a realizações, conforme o tipo de…

DOCENTES BACHARÉIS: A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA Vanessa Mollo Vaccillotto Costa Curso de Pós-graduação em Formação Docente para o Ensino Superior Pólo de Mococa, SP Orientador: Profº Dr. Mario Nishikama RESUMO O presente artigo busca uma reflexão sobre a formação didático-pedagógica do professor universitário com formação em bacharelado. Aborda em seu contexto, a ausência da prática pedagógica na formação dos docentes bacharéis, promovendo um…

A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E SEUS DESAFIOS Vivemos hoje um momento histórico na área educacional. Discussões acerca da qualificação docente emergem em seminários e cursos de capacitação. Está na formação continuada a solução para os problemas da educação do país? Os professores estão preparados para enfrentar os desafios que lhe são reservados no cotidiano das escolas? Até que ponto as universidades prepararam os educadores para o desafio de ser professor? Para que possamos entender o processo

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE A DISTÂNCIA: DESAFIOS A VENCER E CONSTRUÇÃO DE NOVAS SUBJETIVIDADES THE SUPERVISED APPRENTICESHIP IN TEACHER FORMATION AT DISTANCE: CHALLENGES TO EXPIRE AND THE CONSTRUCTION OF NEW SUBJECTIVITIES LA PRÁCTICA SUPERVISADA EN LA FORMACIÓN CONTINUADA DOCENTE A DISTANCIA: DESAFÍOS A VENCER Y CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS SUBJETIVIDADES Eloiza da Silva Gomes de Oliveira Vera Lúcia Cunha eloizaoliveira@uol.com.br Abstract: The idea that the…

anos do ensino fundamental, serão destacadas as atividades desenvolvidas em turmas do 5°ano A e B, que vem favorecer a articulação entre a pesquisa e o ensino objetivando fundamentar e fortalecer a prática docente em toda a sua amplitude, estabelecendo relações entre os saberes teóricos e as práticas por meio da inte¬ração entre a escola de educação básica e os graduandos das licenciaturas. Foram adotados os seguintes procedimentos metodológico ao longo da execução do Projeto Pluralidade…

OS DESAFIOS DA DOCÊNCIA SUPERIOR NO BRASIL URUTAÍ 2012 UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES DÉBORA CHRISTIAN ASSIS FERREIRA OS DESAFIOS DA DOCÊNCIA SUPERIOR NO BRASIL Artigo científico apresentado ao Instituto PROMINAS/UCAM, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Docência do Ensino Superior. URUTAÍ 2012 OS DESAFIOS DA DOCÊNCIA SUPERIOR