Fonologia Na Análise Do Livro Didático

Alvarez, Capovilla e Pinheiro, e teve enfoque quantitativo e qualitativo. Participaram vinte e duas crianças, na faixa etária de sete a oito anos, alunos do segundo e terceiro ano do Ensino Fundamental de escola particular de Florianópolis - SC. A análise dos dados encontrados demonstrou que ocorreu ganho significativo em relação ao desempenho da consciência fonológica, leitura e escrita nas crianças do segundo ano. Os resultados confirmam as pesquisas já realizadas sobre o tema,…

Metodologia de História e Geografia Coordenação do Curso Lindolfo Anderson Martelli Autoria Lindolfo Anderson Martelli FICHA TÉCNICA Equipe de Gestão Editorial Regina Cláudia Fiorin João Henrique Canella Fiório Priscilla Ramos Capello Análise de Processos Juliana Cristina e Silva Flávia Lopes Revisão Textual Alexia Galvão Alves Giovana Valente Ferreira Ingrid Favoretto Julio Camillo Luana Mercúrio Diagramação Célula de Inovação e Produção de Conteúdos…

teaching-learning - official spelling - writing system SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ..9 2 SISTEMA DE ESCRITA DA LÍNGUA PORTUGUESA 10 3 COMO AS CRIANÇAS PRODUZEM SEUS TEXTOS 11 4 A QUESTÃO DOS ERROS 14 5 OBSESSÃO ORTOGRÁFICA 16 6 ANÁLISE DE “ERROS” ORTOGRÁFICOS 18 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS. 26 REFERÊNCIAS 27 ANEXO 28 1 INTRODUÇÃO A partir da década 80, o ensino de língua portuguesa na instituição escolar passou a ser…

documento de identificação apresente dúvidas referentes à fisionomia ou à assinatura do portador. 9.15. Não será permitida, durante a realização das provas a comunicação entre os candidatos nem a utilização de máquinas calculadoras e/ou similares, livros, anotações, réguas de cálculo, impressos ou qualquer outro material de consulta. 9.16. Não será permitido ao candidato durante a aplicação das provas, portar armas ou aparelhos eletrônicos (bip, telefone celular, relógio do tipo data…

Por Flávio Morgenstern Kindle O livro do MEC não é novidade no reino das Letras – é até fichinha perto da subserviência à ignorância que as faculdades obrigam seus alunos a aceitarem. O objetivo do plano tem, sim, a assinatura do PT. „Gelernt habe ich dort nur Latein und Lügen.” (Lá [na escola] aprendi apenas duas coisas: latim e mentiras.) – Hermann Hesse (com a diferença de que no Brasil não aprendemos latim.) Neste momento já é consabido que o MEC aprovou o livro “Por uma…

fixar e mostrar o texto. Ao ser definido como lugar físico (ou virtual), o suporte deve ser real, ou seja, ter materialidade, que se torna, no caso, incontornável e imprescindível. Sobre o formato específico, o suporte pode ser uma revista, um livro, um jornal, um outdoor e assim por diante. Quanto ao terceiro aspecto, a função básica do suporte é fixar o texto e torná-lo acessível. Considerar o suporte, quando lemos ou escrevemos, é ter consciência de que ele “não é neutro” e de que o gênero

interculturalidade e a relação existente entre língua, cultura e identidade. Ainda no primeiro capitulo discorro sobre as dificuldades encontradas pelas escolas em adotar uma pratica intercultural nas aulas de língua inglesa decorrente da falta de material didático apropriado. O segundo capítulo fala sobre a importância de promover uma educação que ultrapasse as barreiras do etnocentrismo sociocultural principalmente no espaço escolar onde não se tem um currículo que contemple as…

Professores estão reinventando essa prática e fazendo uso dela para diferentes fins pedagógicos durante as aulas, buscando explorar aspectos variados que contribuam para o ensinar-aprender. Observou-se que a tradução poderia ser utilizada para fins didáticos, juntamente com as tradicionais atividades de ensino-aprendizagem de línguas. Este artigo tentará demonstrar e justificar o uso de atividades tradutórias como uma ferramenta útil no ensino de línguas, primeiramente, por meio de um…

.............. 90 Tabela 10 – Resumo das atividades desenvolvidas em sala de aula por P4 ................. 95 Tabela 11 – Classificação por níveis de proficiência dos participantes da pesquisa.... 102 Tabela 12 – Análise contrastiva dos exames utilizados como referência na pesquisa . 103 Tabela 13 – Habilidades desenvolvidas pelos alunos de P1, P2, P3 e P4 durante a pesquisa................................................................................

Graziela Lucci de Angelo. -- Campinas, SP : [s.n.], 2005. Orientadora : Profª Drª Raquel Salek Fiad Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem. 1. Língua materna - Estudo e ensino. 2. Língua portuguesa – Análise do discurso. 3. Língua e educação. I. Fiad, Raquel Salek. II. Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Estudos da Linguagem. III. Título. Título em inglês: Revisiting the traditional teaching of the Portuguese…