MARIONE FROMMING ARTIGO UGF

MARIONE FRÖMMING

O USO DE ATIVIDADES TRADUTÓRIAS COMO FERRAMENTA PARA O
ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

Artigo Científico, apresentado ao Programa de
Pós-Graduação Lato Sensu do Curso de
Especialização em Tradução de Inglês da
Universidade Gama Filho, como parte dos requisitos para a obtenção do título de
Especialista.

CAXIAS DO SUL, RS
2013

O USO DE ATIVIDADES TRADUTÓRIAS COMO FERRAMENTA PARA O
ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA1

MARIONE FRÖMMING2

RESUMO:

O presente estudo tem como objetivo principal demonstrar e justificar o uso de atividades tradutórias como uma ferramenta útil no ensino de línguas estrangeiras (LE). A tradução embora longamente rejeitada e banida das salas de aula de LE, vem novamente ganhando espaço no atual contexto de ensinar-aprender. Atividades tradutórias quando integradas às demais práticas de ensino de línguas, tais como, leitura, escrita, oralidade
(listening e speaking), além do vocabulário, podem ser grandes aliadas no ensinoaprendizagem de uma LE. Ao realizarem tais atividades, os alunos são instigados a perceberem diferenças na estrutura e no vocabulário dos idiomas envolvidos, e a partir disso, podem ampliar a sua competência linguística e gramatical, moldar o seu próprio modo de pensar e corrigir erros comuns que poderiam passar despercebidos. Além disso, há um ganho em conhecimento cultural ao se comparar as duas línguas alvo. Em suma, os alunos podem se beneficiar grandemente de atividades tradutórias quando bem orientados por seus professores.
Para chegar a estas conclusões procedeu-se a uma breve retomada do papel da tradução ao longo dos tempos, à apresentação dos resultados de uma pesquisa desenvolvida com alunos e professores de LE, e à busca de referenciais teóricos que dão suporte ao uso da tradução como ferramenta pedagógica.

PALAVRAS-CHAVE: Tradução. Ensino de língua estrangeira (LE). Atividades tradutórias.
Ferramenta de ensino-aprendizagem. Métodos de ensino. Competências linguísticas.

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Curso de especialização em