Flavio Desgranges

ARTE COMO EXPERIÊNCIA DA ARTE Flávio Desgranges 1 Resumo Reflexão sobre os aspectos filosóficos e estéticos envolvidos na experiência da recepção e suas relações com a perspectiva contemporânea de participação ativa do espectador na elaboração do sentido da cena teatral, por meio de uma leitura ativa e da disponibilidade para ultrapassar a barreira do lógico-racional em busca da indeterminação. Palavras-chave: Teatro, Experiência, Espectador, Pedagogia. Abstract Reflection on the philosophical and aesthetic aspects involved in the experience of receiving and their relations with the contemporary perspective of the viewer's active participation in developing the sense of the theatrical scene, through an active reading and willingness to overcome the barrier of the logicalrational Search indeterminacy. Keywords: Theater. Experience; Spectator. Pedagogy. No interior dos grandes períodos históricos, a forma de percepção das coletividades humanas se transforma ao mesmo tempo que seu modo de existência. Walter Benjamin A dimensão de experiência atribuída ao ato do espectador teatral na contemporaneidade nos convida a pensar na perspectiva histórica deste fato; o que pode ser desdobrado em algumas questões, que apresentamos aqui não no intento de esgotá-las, mas apenas para que possam nortear esta análise: Como compreender, em face das condições históricas atuais, a noção de arte como experiência? De que modo esta configuração experiencial da atividade

TRABALHO Resumo dos métodos apresentados em aula, baseado no livro Pedagogia do Teatro Provocação e Dialogismo e Flávio Desgranges A PEDAGOGIA TEATRAL DE BERTOLT BRECHT: O TEATRO ÉPICO Visava a democratização do teatro com foco centrado em familiarizar os elementos da linguagem cênica. Teve o intuito, com esse procedimento de posicionar o espectador enquanto sujeito da historia, que se colocasse diante os acontecimentos, que se sentisse no direito de questionar e participar do…

U rdimento Mediação Teatral: anotações sobre o Projeto Formação de Público Flávio Desgranges1 Procurarei tecer aqui um breve relato do Projeto Formação de Público, do qual participei como orientador em 2004, justamente o seu último ano de existência. O projeto era uma iniciativa da Secretaria Municipal de Cultura de São Paulo e fora criado em 2001, sendo extinto, como se tornou usual em nosso país, assim que a nova gestão assumiu a prefeitura, em 2005. Um novo governo, como bem sabemos,…

arte: o deslocamento do interesse pelos simbolismos das obras para o valor simbólico das ações, desligando a arte das categorias ilusionistas, valorizando a apresentação, com conseqüente ênfase na participação do espectador. É com essa idéia que Flávio Desgranges apresenta seu livro A Pedagogia do Espectador, com um olhar diferenciado e o relato de experiências com alunos de Ensino Regular, revigorando a arte educação. Para pensar a crise do teatro brasileiro atual Desgranges vai lembrar…

cena contemporânea; ● Estudar as multirrelações da cena e o público a partir do elemento textual (poesia) e suas costuras e colagens além das linguagem audiovisual; ● Contribuir para o quadro de debates e registros sobre desmontagens na comtemporaneidade; ● Evidenciar o quadro de artistas/professores assim como afirmar as possibilidades concretas acerca do processo colaborativo. 7 JUSTIFICATIVA Em Pedagogia do Teatro: provocação e…

árvores balançam muito, alguns galhos começam a partir e lá vem raios e trovões batem na árvore e partem elas ao meio(nessa hora você finge que dá golpes na árvores como se o saio derrubasse elas) as árvores caem partidas no chão. 7 minutos: Depois de contada a história separa em grupos de 3 ou 4 alunos para criarem uma cena com começo meio e fim, e lança um tema da natureza eu gosto de trabalhar “a queda da jaca”. Tem que criar no improviso 10 minutos: Apresentar as cenas 10…

demonstraram interesse por nenhuma área específica. No segundo bimestre, comecei a desenvolver com as turmas de 8o e 9o anos alguns jogos teatrais, para integração do grupo, desmecanização do corpo, e interação com o espaço. Os jogos teatrais amplamente utilizados nas mais distintas instituições educacionais, proporcionam nos alunos a experimentação, o encorajamento para exploração, ocupação e posse deste espaço tornando-o assim expressivo; Os alunos vão descobrindo-se a sí…

paradidáticos do Teatro infantil, o professor, através do contato com o fictício, abrange a teoria e a prática. Quais conteúdos do fazer artístico os professores podem propor e fundamentar? Neste estudo busca-se constatar que a partir da obra de arte abre-se o caminho para trabalhar com a imaginação e, ao mesmo tempo, desenvolve a atividade lúdica e interativa. O objetivo primordial da monografia é possibilitar a aprendizagem através do contato com o Teatro infantil, e/ou mostrar que é…

CNPq Florianópolis – SC - Brasil 79 Revista Educação, Artes e Inclusão Volume 7, número 1, Ano 2013 - ISSN 19843178 só pessoal, mas de todo grupo envolvido nesse processo, possibilitando que o aluno seja estimulado a expor suas idéias, ouvir e respeitar as idéias dos outros, discutir e trocar experiências. A formação do aluno espectador dentro do espaço escolar é um tema atual no qual Flávio Desgranges (2003) indica a necessidade de uma participação efetiva, sendo que o…

muitas são as interfaces que necessitam ser analisadas para que se fundamente uma discussão sobre o Sistema Educacional na Sociedade Brasileira. Parte-se, portanto, do princípio de que a Sociedade atual, século XXI, sofreu consequências históricas permeadas por intervenções políticas, econômicas e sociais desse percurso: A produção teatral estava preocupada e engajada na luta política que se instalava com urgência de uma tomada de posição em diversos países do…