Filosofia Contemporanea Marilena Chaui

Cerebro Fit 1) A universalidade e a indivisibilidade são características próprias da concepção contemporânea dos direitos humanos. a) Certo a) Errado 2) O Direito Internacional dos Direitos Humanos resultou de um processo histórico de gradual formação, consolidação, expansão e aperfeiçoamento da proteção internacional dos direitos humanos. É um direito de proteção dotado de especificidade própria. Com relação a esse processo histórico, assinale a afirmativa INCORRETA. a) A…

898, DE 27/09/2013 D.O.E. Nº 3.971 DE 30/09/2013 Disciplinas Ementário E BIBLIOGRAFIAS REFERENTE AO 1º PERÍODO DO CURSO DE direito Cód. Disciplina 1º Período C.H. Créditos Pré-Requisitos Ciência Política e Teoria Geral do Estado 60 4 -.- Filosofia Jurídica 60 4 -.- Interpretação e Produção de Textos 60 4 -.- Introdução ao Estudo do Direito 60 4 -.- História e Antropologia Jurídica 30 2 -.- Hermenêutica Jurídica 30 2 -.- Direito Constitucional I 60 4 -.- Subtotal 360 24 1º PERÍODO

HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA E A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO OCIDENTAL Cláudia Alves Fernandes Aluna do Curso de Filosofia da Universidade Federal de Juiz de Fora. clafer@nextwave.com.br Ricardo de Oliveira Fernandes Junior Aluno do Curso de Filosofia da Universidade Federal de Juiz de Fora. ricfer@nextwave.com.br RESUMO Este trabalho busca contribuir para o entendimento da História da Filosofia Antiga e sua influência na formação do pensamento ocidental. De acordo com vários autores, a…

ser a educação uma ferramenta de/para transformação ou manutenção da estrutura da sociedade e que a filosofia da educação contribui para a reflexão acerca da ação pedagógica, voltada para a visão crítica da conjuntura das demandas postas ao exercício profissional. Filosofia e educação se articulam complementando-se no entendimento do social onde, nas palavras da autora: Na articulação entre filosofia e educação existem duas possibilidades: a realização de uma ação educativa…

primordialmente dialética. Sócrates foi o primeiro a introduzir os conceitos éticos na antiguidade, conhecido como o “pai da moral”, a partir de seus estudos a natureza foi deixada para um segundo momento, já as questões sociais ganharam ênfase maior à filosofia. Os sofistas também abordaram o assunto, tendo como fundamento que não existem normas e verdades universais. Um dos representantes sofistas, Protágonas, dizia que é bom ou ruim, ou o que é certo ou errado depende do…

TEOLOGIA HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA Sócrates Platão Aristóteles Profº Josué Ribeiro HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA ETIMOLOGIA A palavra "filosofia" (do grego φιλοσοφία) resulta da união de outras duas palavras: "philia" (φιλία), que significa "amizade", "amor fraterno" e respeito entre os iguais e "sophia" (σοφία), que significa "sabedoria", "conhecimento". De "sophia" decorre a palavra "sophos" (σοφός), que significa "sábio", "instruído". Filosofia…

2.0- Biografia Locke nasceu em 29 de agosto de 1632, na cidade de Wrington, que situa-se ao norte da Inglaterra. Seu pai era um pequeno proprietário de terras. Estudou na Universidade de Oxford, onde lá, cursou Filosofia, Ciências Naturais e Medicina. Lá ele também lecionou filosofia, retórica e grego. Estudou as obras de Francis Bacon e René Descartes. Ele afirmava que todos os homens ao nascer tinham direito à vida, à liberdade e à propriedade. Sua teoria foi de encontro ao absolutismo…

FILOSOFIA LUCI BONINI A mente que se abre para uma nova ideia, jamais retorna ao seu tamanho original. A. Eistein PROGRAMA DA DISCIPLINA Ementa • A disciplina de Filosofia aborda fundamentos filosóficos como instrumentais de reflexão e compreensão do universo no qual se inserem as atividades sociais e o profissional da área de ciências jurídicas para o desenvolvimento de uma visão crítica da realidade em sua diversidade cultural. Objetivo • Identificar os…

conta dos cinemas do mundo todo. Era o sinal dos tempos. Os tais “tempos modernos”. Referências bibliográficas BRAVERMAN, Harry. Trabalho e capital monopolista – a degradação do trabalho no século XX. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987. CHAUÍ, Marilena. Introdução. In: LAFARGUE, Paul. O direito à preguiça. São Paulo: Hucitec, 1999. CLARET, Martin. Chaplin por ele mesmo. São Paulo: Martin Claret, 2004. ENGELS. Friedrich. Sobre o papel do trabalho na transformação do macaco em…

esparsa, causando danos a uma ou várias pessoas em graus variáveis, seja em sua integridade física, seja em sua integridade moral, em suas posses ou em suas participações simbólicas ou culturais. Nessa mesma linha é que se encaminha a leitura de Chauí (2000) ao afirmar que, a “violência é entendida como uso da força física e do constrangimento psíquico para obrigar alguém a agir de modo contrário à sua natureza e ao seu ser. A violência é violação da integridade física e…