fichamento

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE BACHARELADO EM HISTÓRIA KALIL RAHUAM DE FIGUEIREDO BITTENCOURT Fichamento do livro de Antonie Prost: Doze lições sobre a História RIO BRANCO - ACRE 2015 PROST, Antonie, 1993- Doze lições sobre a história / Antonie Prost: Tradução de Guilherme João Freitas Teixeira. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2008. Com efeito, a história não pode definir-se pro seu objeto, nem por documentos [...] O campo dos objetos, potencialmente histórico, é ilimitado [...] Pela questão é que se constrói o objeto histórico, ao proceder a um recorte original no universo ilimitado dos fatos e documentos possíveis. A questão desempenha uma função fundamental, no sentido etimológico do termo: com efeito, ela serve de fundamento e constitui o objeto histórico. [...] (pág. 75). A questão do historiador não é ingênua [...] Com a questão do historiador, ele tem uma idéia de fontes e dos documentos que lhe permitirão resolvê-la [...] (pág. 75). Portanto, não há questão sem documento. O historiador nunca se limita a formular uma “simples questão” [...] Ela supõe já um conhecimento mínimo das diversas fontes eventuais e imagina sua utilização por métodos que tenham sido experimentados [...] Tampouco existe documentos sem ter sido questionado. Por sua questão, o historiador estabelece os vestígios deixados pelo passado como fontes e como documentos; antes de serem submetidos a questionamento

— 2.ed., I a reimpressão.— São Paulo : Contexto, 2008. Vários autores. Bibliografia I S B N 978-85-7244-297-8 1. História - Fontes 2. Historiografia I. Pinsky, Carla Bassanezi. 05-4628 CDD-902 índices para catálogo sistemático: 1. Fontes históricas 902 2. História : Fontes 902 EDITORA CONTEXTO Diretor editorial: Jaime Pinsky Rua Dr. José Elias, 520 - Alto da Lapa 05083-030 - São Paulo - SP PABX: (11) 3832 5838 contexto@editoracontexto.com.br…

Revista do Nº 34 2012 Patrimônio Histórico e Artístico Nacional História e Patrimônio Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional nº 34 / 2012 História e Patrimônio Organização: Márcia Chuva Presidenta da República do Brasil Dilma Rousseff Ministra de Estado da Cultura Ana de Hollanda Presidente do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional Luiz Fernando de Almeida Chefe de Gabinete Weber Sutti…

LICENCIATURA EM HISTÓRIA DIURNO E NOTURNO __________________________________________ Teresina (PI), Julho de 2011. 2 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ Fernando Haddad Ministro da Educação Luiz de Sousa Santos Júnior Reitor Edwar Alencar Castelo Branco Vice-Reitor Regina Ferraz Mendes Pró-Reitora de Ensino de Graduação Antonia Dalva França Carvalho Coordenadora de Currículo - PREG Pedro Vilarinho Castelo Branco Diretor do Centro de Ciências Humanas e Letras…

trabalhos acadêmicos estão apresentadas e seguem os critérios da ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas, através das Normas Brasileiras Regulamentadoras - NBR s 6.023 (Referências) e 10.520 (Citações), como aqueles definidos pela faculdade ASSEVIM. 2 CONHECIMENTO Desde os primórdios da humanidade, a preocupação em conhecer e explicar a natureza é uma constante. Ao analisar a palavra francesa para conhecer , tem-se connaissance, que significa ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL DO…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERIDÓ CURSO DE HISTÓRIA PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DO CURSO DE HISTÓRIA Caicó/RN Maio de 2005 2 APRESENTAÇÃO O colegiado do Curso de História do CERES – Campus de Caicó, depois de efetivar reuniões com todo o corpo docente, alunos, ex-professores do Curso, professores das redes estadual, municipal e particular de ensino, submete esse Projeto Político-Pedagógico como parâmetro para as discussões vindouras sobre as mudanças sugeridas para o referido…

efeito médio do aluno estar matriculado em uma escola privada sob suposições menos restritivas e mais críveis, embora nem sempre muito informativas. Em vista destes questionamentos, o objetivo desta pesquisa centra-se em aplicar diferentes ferramentas no conjunto de dados disponíveis que melhor se ajustam à educação brasileira para testar se a escola particular é mais eficiente ou se este é um resultado do viés de seleção devido à significativa estratificação do sistema educacional.…

neo, pan, pluri, proto, pós, pré, pró, pseudo, retro, semi, sobre, sub, super,supra, tele, ultra, vice etc. 1. Com hífen a) quando o prefixo estiver diante de palavra iniciada por h. Ex. anti-herói, anti-higiênico, extra-humano,semi-herbáceo, sobre-humano, super-homem,macro-história, mini-hotel b) quando o prefixo termina por consoante e o elemento seguinte começa pela mesma consoante. Ex. hiper-realista, hiper-requintado,hiper-requisitado, sub-bibliotecário,…

Reitora Profa. Dra. Berenice Quinzani Jordão Vice-Reitor Prof. Dr. Ludoviko Carnasciali dos Santos Equipe Técnica Anísio Calciolari Junior Bárbara Schausteck de Almeida Jorge Both Priscilla Maia da Silva Tiragem: 500 exemplares Catalogação na publicação elaborada pela Divisão de Processos Técnicos da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina. Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP) C749a Congresso Brasileiro de História do Esporte, Lazer e…

multi, neo, pan, pluri, proto, pós, pré, pró, pseudo, retro, semi, sobre, sub, super,supra, tele, ultra, vice etc. 1. Com hífen a) quando o prefixo estiver diante de palavra iniciada por h. Ex. anti-herói, anti-higiênico, extra-humano,semi-herbáceo, sobre-humano, super-homem,macro-história, mini-hotel b) quando o prefixo termina por consoante e o elemento seguinte começa pela mesma consoante. Ex. hiper-realista, hiper-requintado,hiper-requisitado, sub-bibliotecário,…