Fichamento Producao Estetica

Estética e História da Arte I FICHAMENTO: O que é Arte - Jorge Coli - Editora Brasiliense INTRODUÇÃO Dizer o que seja a arte é coisa difícil. Um sem-número de tratados de estética debruçou-se sobre o problema, procurando situá-lo, procurando definir o conceito. Mas, se buscamos uma resposta clara e definitiva, decepcionamo-nos: elas são divergentes, contraditórias, além de frequentemente se pretenderem exclusivas, propondo-se como solução única.(...) (p7) É possível dizer, então, que arte

atraente também para as construções de baixa renda, de edifícios residenciais de múltiplos andares e andares simples. Porém, apesar de toda a expansão que este modelo estrutural alcançou no mercado nacional, a produção de edifícios em aço ainda representa uma parcela bastante inferior à produção em concreto armado. Esta realidade se deve a diversas situações, uma delas a “cultura do concreto armado” consolidada no setor. A tendência mundial nos dias atuais é a busca por sistemas…

série de considerações e preocupações teórico-metodológicas que necessitam ser muito claramente definidas e rigorosamente precisadas. Entretanto, mais ainda, quando esta proposta, como já foi acima assinalado, tem como instrumento ou ferramentas a produção de imagens. Toda pesquisa antropológica que tenha por objetivo utilizar-se de imagens necessita começar por pensar de que maneira a imagem fotográfica ou em vídeo pode contribuir para ampliar a compreensão dos processos de…

de elaborar uma produção científica?A preparação, a redação e a apresentação de trabalhos científicos envolvem um grande número de questões de natureza técnica e estética, dentre as quais, pode-se destacar a disciplina, a criatividade na seleção da bibliografia, a leitura de forma organizada, a ousadia e o rigor na abordagem do assunto, além da obediência a certas normas de redação e apresentação do texto final. A Metodologia Científica irá abordar as principais regras da produção…

Escola Estadual Professora Clarice Seiko Ikeda Chagas Fichamento Tema: Estilos Literários de Portugal e do Brasil Disciplina:Língua Portuguesa, Literatura São Paulo 2010 Escola Estadual Professora Clarice Seiko Ikeda Chagas Terceiro ano do ensino médio noturno Turma: C Nome: Amanda Aparecida Nº: 03 Andressa Silva 08 Camila Gomes

Editorial Flávia Mello Magrini Análise de Processos Juliana Cristina e Silva Flávia Lopes Revisão Textual Alexia Galvão Alves Giovana Valente Ferreira 2 Ingrid Favoretto Julio Camillo Luana Mercúrio Diagramação Célula de Inovação e Produção de Conteúdos Chanceler Ana Maria Costa de Sousa Pró-Reitor de Graduação Eduardo de Oliveira Elias Reitora Leocádia Aglaé Petry Leme Pró-Reitor de Extensão Ivo Arcangêlo Vedrúsculo Busato Pró-Reitor Administrativo…

Escola Estadual Professora Clarice Seiko Ikeda Chagas Fichamento Tema: Estilos Literários de Portugal e do Brasil Disciplina:Língua Portuguesa, Literatura São Paulo 2010 Escola Estadual Professora Clarice Seiko Ikeda Chagas Terceiro ano do ensino médio noturno Turma: C Nome: Amanda Aparecida Nº: 03 Andressa Silva 08 Camila Gomes

FICHAMENTO: MATUTI, Álvaro. Revolução Mexicana: Actores Escenarios, Acciones, (1901-1929). México, FCE, 2002, 47-89. O capítulo inicial da história intelectual mexicana no século XX se dá filosoficamente e literalmente através do grupo “El Ateneo de la Juventud”, uma associação, formada em 1909 que perdurou até meados de 1914 até a assinatura dos Tratados de Teoloyucan, que trabalhou pela cultura e pela arte, realizando reuniões e debates políticos e trouxe uma nova consciência…

Universidade Federal de Sergipe Centro de Educação e Ciências Humanas Departamento de Artes Visuais e Design Disciplina: História do Design no Brasil 2º Período Fichamento De costas para o Brasil O ensino de um design internacionalista MELO, Chico Homem de. O Design Gráfico Brasileiro dos Anos 60. 2 ed. São Paulo: Cosac Naify, 2002. De costas para o Brasil Um ensino de um design internacionalista - “Nos anos 50, o mundo não mais submetido à desordem da guerra

qualidades humanas democráticas, tolerantes, responsáveis, conhecedoras, participativas, pensantes, conscientes e críticas da vida social. Certamente, a escola, no contexto pós-moderno, está encolhida, porque desafiada, em sua incapacidade de produção de sujeitos capazes de reflexão, uma vez que outros atrativos circundam a escola desbaratinando sua capacidade de oferecer respostas à complexidade da vida individual, da vida familiar e da vida social. A subjetividade fragilizada…