Fichamento Do Livro Projeto Politico Pedagogico

Fichamento: Escola e Democracia Disciplina: Metodologia da pesquisa Acadêmica: Suzana Martins Fichamento Escola e Democracia SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre a educação política. 19.ª ed. Vol. 5. Campinas, São Paulo: Autores Associados: Cortez,1987. 96 p. (Coleção Polêmicas do Nosso Tempo). O livro Escola e Democracia

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA Estudante: Marcos Martins da Costa Professora: Dra. Vera Lucia Disciplina: História da Educação Curso e turma: 29ª – Enfermagem – 1º período FICHAMENTO PAIVA (2004). Educação jesuítica no Brasil Colonial, p. 43-59 “ Escola, Escolarização, alfabetização, tem um sentido típico em cada época, em cada contexto social”. p.43. Este texto trata do primeiro modo de alfabetização no Brasil. Na introdução o autor compara a educação jesuítica no Brasil com

para a inserção dos jovens que cursaram Ensino Médio em instituições públicas de Ensino Superior. Passado o vestibular, é preciso que a instituição adote práticas que garantam a permanência do aluno. Além de ações de inserção e acolhimento, o projeto pedagógico também precisa ser adaptado. [4] Com base em diversas pesquisas recentes (como exemplificado acima), em diversas universidades do país, pode-se observar que o sistema de cotas tem sido mais positivo para as minorias sociais a…

1.1-Nome da equipe de Liderança : Diretora da escola: Adalcinda Nazaré de Britto Assistente de Direção: Adriana Helena Martins Orientadora Pedagógica: Maria Roseli Costa Lemes Silva Orientadora Educacional: Elizabete Toledo do Couto 1.2- Projeto Educativo da escola, dimensão pedagógica: A escola trabalha com o método construtivista. 1.3. Ambiente físico em relação à ação pedagógica: O espaço físico da EMEF Prof. Norma de Conti Simão , está devidamente adequado a proposta

GOIÂNIA, 2011 INTRODUÇÃO O projeto de pesquisa “Práticas sociais de leitura e escrita na escola: letramento e alfabetização – aprendizagens indissociáveis”, tem como eixo norteador a ideia de que não basta saber “a língua”, é preciso saber usar essa língua como atividade de inter-relação e de transformação social. De igual modo, não basta “saber ler e escrever”, é preciso aprender onde, quando, o quê, de que maneira, com o que obejtivos sócio- políticos, com que expectativas,…

BRASIL – UAB FRANCISCA LINDVANIA DA SILVA VIEIRA INCERTEZAS DA INFORMÁTICA INSERIDA NO CONTEXTO ESCOLAR LIMOEIRO DO NORTE-CE 2013 FRANCISCA LINDVANIA DA SILVA VIEIRA INCERTEZAS DA INFORMÁTICA INSERIDA NO CONTEXTO ESCOLAR Pré - projeto apresentado na Disciplina de Metodologia da Pesquisa, como requisito básico para obtenção da nota de NPC da referida disciplina do Curso de Licenciatura em informática. LIMOEIRO DO NORTE- CE 2013 SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO…

o Capítulo : Desenvolvimento neuro-psicomotor e sua relação com o processo de ensino aprendizagem na infância ; depois estudaremos o capítulo: o desenvolvimento biopsicomotor da criança e encerraremos a etapa estudando o Capítulo : os processos pedagógicos e a prática da psicomotricidade. 1ª AA 1 AAQUESTÃO 01 No material de estudos “ o desenvolvimento humano no período escolar: reflexões fundamentais”, Lima ( 2007) diz que há um percurso que a criança realiza apenas com a…

TÍTULO: Estudo da história afro-descendente na escola SUBTÍTULO: Lei nº 10.639/03 Nº: 1/1 REFERÊNCIA: BRASIL, Lei nº 10.639, de Janeiro de 2003. Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurídicos. Disponível em: Acessado em: 05/04/2012 FICHAMENTO: “ Art. 1o A Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida dos seguintes arts. 26-A, 79-A e 79-B: "Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o…

descobertas na área científica e o acelerado desenvolvimento do mundo moderno fizeram emergir a necessidade de uma transformação na Educação. Transformação que reformulou conceitos e paradigmas, fazendo surgir a necessidade de um acompanhamento pedagógico ao corpo docente e à comunidade escolar. Para tal, o supervisor educacional torna-se o profissional responsável pela orientação de uma prática educativa flexível, aberta às inovações e às transformações nos planos social, educacional e…

Curso se apóia no entendimento de que, na formação de professores, é preciso considerar a importância dos saberes das áreas de conhecimento, dos saberes pedagógicos, dos saberes didáticos e das experiências do professor. Mas, em virtude do dinamismo do processo educacional e das exigências com relação ao novo perfil de professor, o presente projeto não esgota a necessidade de uma constante revisão e reformulação de sua proposta inicial, pois, se compreende que uma construção…