Fichamento Capitulo 12 Temas De Filosofia

FICHAMENTO Referência Bibliográfica TRIVINOS, A.N.S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. Resumo Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação Citação

independência: 26/11 - Aula 1 - Apresentação do curso e divisão de grupos de trabalho. 03/12 - Aula2 – Debate: Estado nação e nacionalismo Leitura obrigatória: 01 - HOBSBAWM, Eric J. Nações e nacionalismo desde 1870. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990. (cap. 1). Leitura complementar: 02 - LESSA, Carlos. Nação e nacionalismo a partir da experiência brasileira. São Paulo, Estudos Avançados, v. 22 n. 62, p. 237-256, 2008. 10/12 - Aula 3 – Debate: As dimensões da(s) independência(s) do…

atendendo à função dessa disciplina no curso é que organizamos os temas em seis Unidades. Na Unidade 1 – Orientação para o estudo – discutiremos sobre a função da universidade e apresentaremos algumas técnicas de leitura que podem ajudá-lo em seus estudos. Na Unidade 2 – trataremos dos conceitos de ciência, pesquisa, método e metodologia. Após essas duas Unidades que tratam de temas mais gerais, nas seguintes iremos abordar temas mais específicos relacionados ao processo de…

negrito, efeito maiúscula; o parágrafo: com alinhamento centralizado. Autor (a) é a pessoa(s) física(s) responsável(eis) pela criação do conteúdo intelectual ou artístico de um documento. O nome do autor é apresentada abaixo do título. Fonte: tamanho 12, estilo normal; o parágrafo: com alinhamento à direita. O nome é seguido de asterisco, que é o sinal em forma de estrela (*), com parêntese. O asterisco indica uma nota no pé da página. Nessa nota: breve currículo que qualifica o…

presente trabalho monográfico se propõe, de maneira teórica, a evidenciar a importância da Filosofia para o Ensino Médio, demonstrando que esta disciplina pode em muito contribuir para fomentar o pensamento crítico em seus alunos, beneficiando assim toda sociedade, que receberá profissionais mais “humanos”, contribuindo assim, para um mundo mais justo e menos individualista. O ensino da Filosofia nas escolas de nível secundário nem sempre possuiu um caráter efetivo em sua grade…

filosófico ou filosofia; e religioso ou teologia. Apesar desta separação “metodológica” e categórica no processo de apreensão da realidade do objeto, o sujeito pode penetrar nas diversas categorias. Por sua vez, estas formas de conhecimento podem coexistir na mesma pessoa: um cientista, voltado ao estudo da física, pode ser praticante de determinada religião, estar filiado a um sistema filosófico e, em muitos aspectos de sua vida cotidiana, agir segundo conhecimentos provenientes do…

Tipos de Conhecimento Face à necessidade de se explicitar a complexidade do real onde se dá o conhecimento, se impõe um estudo. Ele, o conhecimento, pode ser categorizado em quatro: popular ou senso comum; científico ou ciência; filosófico ou filosofia; e religioso ou teologia. Apesar desta separação “metodológica” e categórica no processo de apreensão da realidade do objeto, o sujeito pode penetrar nas diversas categorias. Por sua vez, estas formas de conhecimento podem coexistir…

UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA CURSO: LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA DISCIPLINA: HISTÓRIA DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO PROFESSOR: MARCELO BEZERRA ALUNO: WELLINGTON OLIVEIRA SOARES FICHAMENTO DO LIVRO: POR UMA GEOGRAFIA NOVA: DA CRÍTICA DA GEOGRAFIA A UMA GEOGRAFIA CRÍTICA REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: SANTOS, Milton. Por uma Geográfica nova. Da crítica da Geografia a uma Geografia crítica / Milton Santos – São Paulo:

79 p. TCC (Graduação) – Manaus, Universidade do Estado do Amazonas, 2009. Trata-se de pesquisa básica e tecnológica aplicada na área da formação de professores e no ensino de Ciências que toma as Neurociências, as Ciências Cognitivas e a Filosofia da Mente como epistemologias estruturantes para elaboração dos fundamentos teórico-práticos da Neurodidática. O que se propõe é uma aproximação multi-transdiciplinar do ensino-aprendizagem a partir das Neurociências aplicada à…

sócio-culturais. Capacidade de descontar as interferências ideológicas, as impregnações do senso comum. É a criticidade que nos livra tanto do absolutismo dogmático como do ceticismo vulgar. É aqui que se encontram, numa complementaridade exemplar, filosofia e ciência. É bom reiterar que conhecer cientificamente, construindo o objeto, é conhecer a partir das fontes, onde se encontra o objeto, sejam elas primárias ou secundárias. Construir o conhecimento é obtê-lo mediante um processo…