Fichamento Bibliografico Nivel Superior

METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA Governo do Estado do Maranhão Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia, Ensino Superior e Desenvolvimento Tecnológico Universidade Estadual do Maranhão - UEMA Núcleo de Tecnologias para Educação - UemaNet Antonio Carlos Frasson Constantino Ribeiro de Oliveira Junior METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA São Luís 2010 Governadora do Estado do Maranhão Roseana Sarney Murad Reitor da uema Prof. José Augusto Silva Oliveira Edição: Universidade Estadual do

garantir que a informação chegue a quem interessa de forma satisfatória devemos planejar como essa informação será manipulada. O gerente de projetos se comunica com vários participantes e interessados, ele deve ser capaz de se relacionar com diferentes níveis de conhecimento, culturais e organizacionais para impactar de forma positiva na transmissão da informação e o sucesso do projeto. O gerenciamento das comunicações do projeto inclui os processos necessários para assegurar que as…

INSTITUTO LUTERANO DE ENSINO SUPERIOR DE ITUMBIARA- GOIÁS CURSO DE DIREITO ANGRA OLIVEIRA CARVALHO GABRIELLE ALVES BORGES JOSÉ DONIZETE DE MELO LAMUNIER BEZERRA FELICIANO LOHANNA OLIVEIRA MENDONÇA ALVES A CONTRIBUIÇÃO DA AGROINDÚSTRIA PARA O DESMATAMENTO E O SEU EFEITO NA CONSERVAÇÃO DA RESERVA LEGAL. Itumbiara-GO 2014 ANGRA OLIVEIRA CARVALHO GABRIELLE ALVES BORGES JOSÉ DONIZETE DE MELO LAMUNIER BEZERRA

- Planejamento de um método de registro 6.3.1.3 - Fenômenos não esperados 6.3.1.4 - Registro fotográfico ou vídeo 6.3.1.5 - Relatório 6.4 - Análise de Conteúdo 6.4.1 - A Internet 6.4.2 - Fichamentos 6.4.2.1 - Ficha bibliográfica 6.4.2.2 - Ficha de resumo ou conteúdo 6.4.2.3 - Ficha de citações 7 - Estrutura de Apresentação do Trabalho 7.1 - Capa 7.2 - Folha de Rosto 7.3 -…

..... 71 APÊNDICE A – LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO TOTAL DAS AUTORAS SELECIONADAS - REFERENTE AO PERÍODO DE 2003-2008 ........................................ 83 APÊNDICE B – BILIOGRAFIAS ANALISADAS – AMOSTRA DA PESQUISA................ 88 APÊNDICE C – ROTEIRO DE ANÁLISE E LEITURA....................................................... 89 APÊNDICE D – PRIMEIRO FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO – SPOSATI ..................... 90 APÊNDICE E – SEGUNDO FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO –…

LICENCIATURAS SUMÁRIO 1. Apresentação 2 2. A TESE DO COELHO 3 3. A Organização da vida de estudo na universidade 4 4. O CONHECIMENTO CIENTÍFICO - O HISTÓRICO DO MÉTODO CIENTÍFICO 12 5. A importância da leitura 22 6. Normas para fichamento 30 7. Textos acadêmicos e científicos 31 8. Exemplo DE RESENHA CRÍTICA: 33 33 resenha crítica 33 10. tipos de pesquisa científica 46 11. METODOLOGIA QUALITATIVA 50 12. O projeto de pesquisa 61 …

objetivo levar o estudante a: ٭ aprender a ler, a ver, a escolher o mais importante dentro do texto: ٭ reconhecer a organização e estrutura de uma obra ou texto; ٭ interpretar o texto, familiarizando-se com idéias, estilos, vocabulários; ٭ chegar a níveis mais profundos de compreensão; ٭ reconhecer o valor do material, separando o importante do secundário ou acessório; ٭ desenvolver a capacidade de distinguir fatos, hipóteses e problemas: ٭ encontrar as idéias principais ou…

dia-a-dia, os conhecimentos que se desenvolvem a partir do cotidiano ou da necessidade. O senso comum, enquanto conhecimento aprendido à luz das experiências e observações imediatas do mundo circundante é uma forma de conhecimento que permanece no nível das crenças vividas, segundo uma interpretação previamente estabelecida e adotada pelo grupo social. Ao contrário do conhecimento científico, leva a pensar de forma assistemática, sensitiva e subjetiva, sem atribuir o rigor e a…

1 Trabalhos acadêmicos 13 1.2 Linguagem e redação técnico-científica 13 1.2.1 Objetividade 14 1.2.2 Coesão e coerência 14 1.2.3 Clareza e precisão 14 1.2.4 Imparcialidade 15 1.3 Fichamento de leitura 15 1.4 Resumo 16 1.5 Artigo científico 18 1.6 Resenha 20 1.6.1 Resenha crítica 20 1.6.2 Resenha descritiva 20 1.7 Projeto de pesquisa 21 1.7.1…

textos que correspondem à apresentação final de resultados da pesquisa. Deve-se ter em mente o percurso de apresentação desses resultados, percurso que pressupõe leitura crítica, pesquisa bibliográfica e elaboração de anotações de leitura, de fichamentos, de resenhas. Em síntese, ao final do aprendizado, se de fato dominarem os processos de produção da escrita acadêmica, os alunos estarão escrevendo a partir de uma posição de autoria autoconsciente do texto. Não serão meros burocratas …