Ecopedagogia

le itura e interpretação da realidade eco -sócio-econômica e cultural. Apresenta-se assim um cenário globalizado pela economia mundial relacionado ao avanço da revolução tecnológica, pelos fluxos financeiros, formação de blocos econômicos regionais, excesso de produção de alimentos e consumo ao lado de extrema miséria e morte de fome por parte dos excluídos da história, contradições, reproduções, paradoxos do mundo capitalista. Surge, portanto, a exigência de novas categorias para as perspectivas atuais da educação, segundo o autor, são novas interrogações e novos caminhos, sendo eles: PLANETARIEDADE- A terra como novo paradigma. SUSTENTABILIDADE-originária da economia do desenvolvimento sustentável e da ecologia e inserido no campo da educação no sentido de for mação para uma cultura sustentável, no enfoque de garantir a sobrevivência do planeta. VIRTUALIDADE- refere-se ao uso do computador na escola ( internet) e as possibilidades de educação à distância, ao mundo informático e a telefonia, a era da informação. GLOBALIZAÇÃO- mudanças na política, economia, cultura, história e a educação, havendo uma fusão entre o global e o local-glocalEssas são categorias necessárias, mas não suficientes de acordo com Gadotti, “para entender a ecopedagogia como teoria da educaç ão que promove a aprendizagem do sentido das coisas à partir da vida cotidiana” (GADOTTI, 2000, p.84). Holismo ou Paradigmas Holonômicos da educação é como vem sendo apresentados essas…

Legislativo, sugerindo ao Governo as medidas que julgasse necessárias para a melhor solução dos problemas educacionais bem como a distribuição adequada de fundos especiais". Todas as constituições posteriores, com exceção da Carta de 37, incorporaram, implícita ou explicitamente, a idéia de um Plano Nacional de Educaç ão. Havia, subjacente, o consenso de que o plano devia ser fixado por lei. A idéia prosperou e nunca mais foi inteiramente abandonada. O primeiro Plano Nacional de…