Fichamento A Construção Do Saber Especifico

.................................................................... 3 UNIDADE I ......................................................................................................................................................... 8 Aula 1: Fichamento. ...................................................................................................................................... 8 Aula 2: Resumo. 12 Aula 3: Resenha. 15 UNIDADE II ........................................................

APRESENTAÇÃO Você escolheu o Curso de Letras para a sua Graduação em nível superior. Com certeza deve ter afinidade com o Fazer Metodológico no Trabalho de Pesquisa Acadêmica. Gostaríamos de direcioná-lo ao campo específico da disciplina Metodologia da pesquisa científica I, orientando-o com os conhecimentos básicos e importantes para que se possa compreender o que norteia os caminhos para a concepção do que é o conhecimento, seu significado e relevância. Preste atenção: na sociedade letrada em

ao conhecimento verdadeiro. O raciocínio dedutivo tem o objetivo de explicar o conteúdo das premissas. Por intermédio de uma cadeia de raciocínio em ordem descendente, de análise do geral para o particular, chega a uma conclusão. Usa o silogismo, construção lógica para, a partir de duas premissas, retirar uma terceira logicamente decorrente das duas primeiras, denominada de conclusão (GIL, 1999; LAKATOS; MARCONI, 1993). Exemplo:
Todo homem é…

experiências. Este ciclo é que impulsiona a evolução da ciência. A evolução da ciência se dá com os egípcios (mumificação e construção das pirâmides), mas foram os gregos que buscavam saber o porquê e para que de tudo o que se pudesse pensar. Num período posterior a esse as crenças religiosas começaram a dominar: a Igreja Católica comandava muito. A falta de acesso ao saber ocasionou o Renascimento, que resgatava o prazer de pensar e a produção de conhecimento. Surgiu aí o Iluminismo,…

documentos, após as referências Bibliográficas. QUADRO SABERES CONCEITUAÇÕES Saber agir Saber o que e por que faz. Saber julgar, escolher e decidir. Saber mobilizar Saber mobilizar recursos de pessoas, financeiros, materiais, criando sinergia entre eles. Saber comunicar Compreender, processar, transmitir informações e conhecimentos, assegurando o entendimento da mensagem pelo outro. Saber engajar-se e comprometer-se com os objetivos da Saber comprometer-se organização. Ter…

1 Regras da ABNT • Tipos de Trabalhos Acadêmicos: A síntese Tipos de Trabalhos Acadêmicos: A síntese, sintetizar argumentações, definição de síntese, significados específicos de uma síntese, como desenvolver um bom trabalho. • Segundo Severino (2002), os trabalhos didáticos exigidos, sobretudo, nos cursos de graduação, seguem um caráter universal de estruturação lógica e de organização metodológica, ou seja, são procedimentos que ainda fazem parte intrínseca da formação…

(AVA-Moodle) é uma ferramenta importante na complementação do aprendizado, seja pelos fóruns, chats, atividades ou acesso à bibliografia complementar. É fundamental participar das discussões promovidas pelo tutor. Seja bem-vindo ao processo pela busca do saber, onde você é um sujeito ativo e o professor um mediador, e que juntos, possamos estabelecer uma cumplicidade valorizada por curiosidade, motivação e exigência, propiciando a finalidade principal do ensino universitário: o exercício…

IES: Alexandra Vanessa Baczinski 1.5 IES vinculada: UNIOESTE 1.6 Escola de implantação: CEEBLA de Francisco Beltrão 1.7: Público objeto da intervenção: Professores do CEEBJA de Francisco Beltrão. Introdução Este artigo é reflexo de toda uma construção acerca da Gestão Escolar e suas relações com o todo da escola, seu entorno e as pessoas que a compõem. O curso tem como objetivo garantir o direito da população a uma educação de qualidade, através da formação continuada de…

do Comitê Gestor do CADEC e do professor de acordo com a resolução vigente na data da assinatura do documento. 2. METODOLOGIA: Metodologia Ativa, seguindo os passos da aula estruturada pensada pela Faculdade AGES: 1) Observação da realidade; 2) Construção e apresentação do problema; 3) Identificação dos termos desconhecidos; 4) Tempestade de Ideias; 5) Seleção de pontos-chave; 6)Elaboração de mapa conceitual dos problemas presentes no caso ; 7)Elaboração de perguntas de aprendizagem;…

coloca como problema e não se questiona enquanto saber. Subjetivo: É relativo ao sujeito do conhecimento. É formado por juízos pessoais a respeito das coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de quem observa. A epistemologia, também chamada teoria do conhecimento, é o ramo da filosofia interessado na investigação da natureza, fontes e validade do conhecimento. Temos três tipos de Metodologia: * Acadêmica: preocupa-se com a construção do conhecimento e abrange todos…