Projeto Escola de Ballet Municipal

Projeto Escola de Ballet Municipal 1. INTRODUÇÃO A dança é a mais antiga manifestação de expressão natural do homem. O estudo da dança contribui para o desenvolvimento psicomotor e sócio-cultural do seu praticante. Segundo, Schettini 2003, o movimento sempre provoca um enriquecimento cognitivo no desenvolvimento humano. O ballet clássico começou na Itália ha mais de 500 anos na corte de Catarina de Medicis. Esta se casa com o Rei Henrique II da França e introduz com muito sucesso na corte francesa a dança clássica. O ballet clássico é a arte expressa através de uma técnica elaborada para ser dançada utilizando-se da música e elementos externos: roteiro, libreto, cenário, adereços e iluminação. Percebendo a importância de socializar o ballet clássico para que as crianças e adolescentes do município de Lauro de Freitas possam usufruir dos benefícios desta arte, a Professora de Ballet Maria Cristina Rodrigues Carinhanha* apresentou um projeto para o estudo do Ballet Clássico. O projeto consiste em popularizar a arte da dança, tendo como base o ballet clássico, possibilitando seu acesso às classes menos favorecidas da nossa sociedade, através do ensino e prática dessa arte e da criação de futuras oportunidades de trabalho na área da dança. *Professora com mais de 20 anos de experiência pela escola de ballet – Ebateca. 2. OBJETIVO GERAL Proporcionar às crianças e jovens do município de Lauro de Freitas a oportunidade de vivenciar o aprendizado…

Direito pela PUCRS, porém dirigiu seu trabalho para o ensino de Ballet Clássico. Sua primeira atividade como maestra de dança foi em parceria com uma colega, mas, 5 anos depois, Cris optou pela carreira “solo” e abriu sua própria escola de ballet cujo nome é, juridicamente, Ballet Studio Academia de Dança Ltda. Em 1989 nascia a Línea Companhia de Dança, sob direção de Cris Fragoso e coreografias dela e demais professores renomados. Flavia Le Fevre de São Paulo, Valério Césio da…

1725, foram fixadas importantes normas para a dança acadêmica . O balé foi baseado na ideia 1 no grupo avançado (90%), seguido pelo intermediário (33%). Inferese ainda que o fator etiológico na maioria das vezes se relaciona com erros de técnica e sobrecarga, tanto por parte dos orientadores quanto dos alunos10. Alguns estudos foram realizados para determinar as lesões mais comuns em bailarinas: Bisschop12, por exemplo, aponta a dor na virilha como lesão mais comum; outro estudo…

clipping) Entrega ao(s) patrocinador(es) de todas as contrapartidas estabelecidas no contrato Reunião de avaliação com equipe e patrocinadores Ficha Técnica Professora de dança e Coordenadora do Projeto Daiana Zumestein Nunes, Professora de dança, formada em Educação Física pela Faculdade Nossa Senhora do Patrocínio e pós Graduada pela FMU- Promoção da Saúde dos Colaboradores, possui grande experiência em ministrar aulas de jazz, atua como professora de dança (jazz),…

58 MÉTODOS DE TREINAMENTO DE FLEXIONAMENTO EM BAILARINAS CLÁSSICAS Juliana Machado Carneiro de Moraes Orientador: Prof. Esp. Luiz Alberto B. de Almeida Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS RESUMO Este estudo tem como objetivo comparar o rendimento da flexibilidade em bailarinas clássicas treinadas pelo método estático ou pelo método de Facilitação Neuromuscular Proprioceptiva (FNP). Está pesquisa tem caráter experimental, com amostra randômica formada bailarinas com idade…

cursos Juvenis semestrais com terminalidade. BREVE HISTÓRICO A Escola de Dança Teatro Guaíra foi fundada em 06 de abril de 1.956, com a finalidade de formar profissionais da dança. Em 1.957, Tereza Padron, Aroldo Moraes e Lorna Kay deram início às aulas do Curso de Danças Clássicas (CDC), com grande repercussão por parte das pessoas ligadas à arte do Ballet Clássico. O curso foi obtendo impulso e incentivo por parte dos governos e do Teatro Guaíra, e em 1.968 foi contratada a…

complementares em curso regular. Aqui, serão considerados conhecimentos e experiências adquiridos no trabalho ou por outros meios informais. Os alunos serão avaliados quanto às competências relacionadas aos módulos e ao conteúdo das disciplinas e atividades complementares cujo crédito ou certificação pleiteiam. 06. Critérios de avaliação 6.1- Processo, Instrumentos de Avaliação e Critérios de aferição do alcance das competências A avaliação de competências deverá se dar…

| |Merendeira |3 | |Serventes |3 | |Garis |3 | |Jardineiro |1 | |Porteiro |2 …

Avaliação da Flexibilidade INTRODUÇÃO A grande abertura de mercado que o profissional de Educação Física vem alcançando faz com este tenha que estar atualizado e aberto aos novos conceitos teóricos e práticos. O “Personal Training” abriu espaço para o Professor de Educação Física na orientação e programação do exercício de forma individualizada e planejada, tornando-se mais eficaz e mais científico. Hoje é comum vermos professores utilizando seus frequencímetros, seus…

FACULDADE ANHANGUERA DE TAUBATÉ CURSO DE PEDAGOGIA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I TAUBATÉ 2014 FACULDADE ANHANGUERA DE TAUBATÉ CURSO DE PEDAGOGIA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Relatório apresentado ao orientador de estágio, Profª Esp. Amanda Zarzur e ao coordenador do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Taubaté, Profª Dra. Francine Tadielo para demonstrar o cumprimento das atividades de…