Experiencias Em Sala

Relato experiência “Intensivão PAAES” O PIBID proporcionou o desenvolvimento do intensivo, com objetivo de revisar alguns conteúdos que seriam abordados na prova do Programa de Ação Afirmativa de Ingresso no Ensino superior (PAAES), que os alunos realizaram no dia 27 de Fevereiro de 2013. O conteúdo ministrado no decorrer da atividade foi retirado do arquivo de provas, aplicadas anteriormente e disponibilizadas no site da Universidade Federal de Uberlândia. O objetivo central que…

FORMATIVO DO PEDAGOGO NO ÂMBITO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA: UMA EXPERIÊNCIA DE DESAFIOS E POSSIBILIDADES Maiane Souza Santos1 Talamira Taita Rodrigues Brito2 Resumo: Este trabalho tem por objetivo relatar à experiência vivenciada no âmbito do Programa Institucional de iniciação a docência- PIBID, subprojeto de pedagogia- UESB, campus de Jequié. A atividade que proporcionou tal experiência foi a observação molar e molecular do cotidiano escolar e a…

Leandro Karnal ( com a colaboração de Rose Karnal ). – São Paulo: Contexto, 2012. Págs. 42 à 75. Os pontos de vista do professor ao falar do seu envolvimento dentro da sala de aula e sua relação com os alunos me chamou a atenção de tal forma que li o livro até o fim para ver mais as mil experiências que ele tinha dentro e fora de sala de aula. Suas formas de lidar com situações e pensamentos através de problemas eram fantásticas e despertava a curiosidade de saber, "como eu faria…

Carmen Lucia Figueredo R. Rivas e o Tutor Antonio Amaral APRESENTAÇÃO No Estágio Supervisionado ll do Curso de Licenciatura em Geografia no ensino médio, vivenciamos experiências e aprendemos com o Professor formas de abordar assuntos e trabalhos na sala de aula. Orientando e sendo um formador de pensamento. O Estágio Supervisionado ll foi realizado em três turmas do ensino médio, EIXO 6 – N2, EIXO 6 – N3 e EIXO 6 – N4 do Programa de…

al (Orgs).Conhecimento local e conhecimento universal: Diversidade, mídias e tecnologias na educação. vol 2, Curitiba, Champagnat, 2004, páginas 245-253 - jmmoran@usp.br Introdução A ampliação dos espaços de ensino-aprendizagem 1. Uma nova sala de aula 2. O espaço do laboratório conectado 3. A utilização de ambientes virtuais de aprendizagem 4. Inserção em ambientes experimentais e profissionais (prática/teoria/prática) Resumo A Internet e as novas tecnologias…

Introdução O presente estudo procura refletir teoricamente sobre a experiência vivida durante uma prática docente de ensino de língua Portuguesa. Essa experiência ocorreu no primeiro semestre de 2011. Este trabalho apresentada à disciplina Estágio Curricular Obrigatório em Ensino Fundamental . Espero que a realização e apresentação deste, possam contribuir para meu crescimento profissional e acadêmico. Escola de realização do estágio: Escola Professora Adelaide Ferraz de…

relação aos concorrentes: Recepção, sala de espera (onde os clientes, depois de recepcionados, aguardam a sua vez para a coleta de amostra), sala de coleta da secreção vaginal e de preventivo, sala de coleta de sangue, sala de coleta de sangue infantil, banheiro para clientes, sala para a guarda dos pertences dos funcionários, área para armazenamento de produtos de limpeza, banheiro para funcionários, quarto para o plantonista, almoxarifado, sala de administração, sala de cadastramento e…

tenha começado a se desenvolver, seus princípios e as primeiras experiências já têm mais de meio século. Para se ter uma ideia em 1952, nos Estados Unidos, foi exibido o primeiro filme em 3D nos cinemas. Claro, nada como é apresentado nas modernas salas de hoje em dia, mas a experiência de ter a impressão de ver as imagens saindo da tela – ainda que precária – causou furor no público. Assim, durante toda a década outras experiências foram feitas, mas à época as prioridades eram…

1. O PROCESSO DE APRENDIZAGEM: FENOMENOLOGIA DE ROGERS Rogers, a partir de sua experiência clínica, desenvolveu suas várias posições teóricas em diversas áreas de interesse da psicologia e da educação. Ele apresentou 19 princípios formais a respeito do comportamento humano, todos tratam sobre a aprendizagem do ponto de vista fenomenológico, que diz que o indivíduo desenvolve a sua noção de realidade através de forças internas que o levam a agir, e que o conceito de si próprio enquanto ser

2005, Diretrizes Curriculares Nacionais, p. 7) Sabe-se que a regência em sala de aula nem sempre é fácil e por isso, é necessário o professor como figura de autoridade e “fonte do conhecimento“ na sala, estar sempre buscando meios de se reinventar, para que assim, possa contribuir com êxito seu papel de educador. Pois, além de ter que ter o domínio de cada conteúdo ministrado, torna-se necessário manter o domínio da sala, interagir, mantendo a relação aluno/professor sem perder o foco…