Exercicio De Textos Orais E Escritos

empregar a linguagem passam necessariamente pelo sujeito, o agente das relações sociais e o responsável pela composição e pelo estilo dos discursos. Essas concepções tem como peças-chave a relação interpessoal, o contexto de produção dos textos, as diferentes situações de comunicação, os gêneros, a intenção de quem o produz e a interpretação de quem o recebe. Portanto mais do que ensinar os elementos e as normas que compõem a Língua Portuguesa, precisamos ensinar Práticas de…

M. PAES LANDIM TEXTO ORAL E TEXTO ESCRITO GÊNEROS TEXTUAIS ATPS feita sob orientação do professor Fábio Pereira Couto, para obtenção de nota do 2° bimestre – 5° semestre do curso de licenciatura em Letras – Português e Inglês. VALPARAÍSO 2015 SUMÁRIO 1.................................................................................................. Introdução 2................................................................................................... Texto oral…

especificar para obter informações sobre um filme. 6 ) ser capaz de identificar os pontos mais relevantes de um texto,organizar notas sobre este texto,fazer roteiros,resumes com base em trechos extraídos de fontes diferentes,o aluno deve saber compor um texto coerente.Em resumo transformar a linguagem em instrumento de aprendizagem,que lhe de acesso e meios para usar as informações contidas no texto que Le. 7 ) expressar seus sentimentos,experiências,idéias e opções individuais.E…

Wells3 , estar plenamente alfabetizado é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, possuir um repertório de procedimentos e habilidades para relacioná-los em um campo social determinado. A aquisição do sistema da escrita não promove o desenvolvimento do intelecto mas, sim, a reflexão e o uso da multiplicidade de funções da escrita. Os adultos não alfabetizados, apesar de não dominarem o código escrito, estão imersos em um universo letrado que oferece pistas e possibilidades…

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA A educação infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se constituem em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. Vários

“Estar alfabetizado é...” Estar alfabetizado é mais que uma simples conquista é atribuir significado e sentido às funções sociais vinculadas à escrita é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, possuírem um vasto repertório de entendimento e habilidades para relacioná-los A alfabetização deve ser compreendida como processo que vai muito além das aquisições, alfabetizado é uma concepção complexa, por que a escrita não promove o desenvolvimento do intelecto, mas

consideration the work with the oral as a support for the development of writing, prioritizing, specifically, working with textual genres. KEYWORDS: Teaching-learning; Textual genre; Oral-Writing; Didactic sequence. 1 – INTRODUÇÃO O presente artigo visa propor uma didatização que tem por fundamentação teórica a contribuição de Bernard Schneuwly e Joaquim Dolz ao ensino de Língua Portuguesa, no que se refere ao trabalho com gêneros textuais e orais. Assim, como…

LÍNGUA PORTUGUESA CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA A língua é um sistema que tem como centro a interação verbal, que se faz através de textos ou discursos, falados ou escritos. No entanto, a condição básica para o uso escrito da língua, que é a apropriação do sistema alfabético, envolve, da parte dos alunos, aprendizados muito específicos, independentes do contexto de uso, relativos aos componentes do sistema fonológico da língua e suas interrelações. (PRÓ-LETRAMENTO, Fascículo 1, p. 9, 11/2007).

LÍNGUA PORTUGUESA CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA A língua é um sistema que tem como centro a interação verbal, que se faz através de textos ou discursos, falados ou escritos. No entanto, a condição básica para o uso escrito da língua, que é a apropriação do sistema alfabético, envolve, da parte dos alunos, aprendizados muito específicos, independentes do contexto de uso, relativos aos componentes do sistema fonológico da língua e suas interrelações. (PRÓ-LETRAMENTO, Fascículo 1, p. 9, 11/2007).

Wells3 , estar plenamente alfabetizado é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, possuir um repertório de procedimentos e habilidades para relacioná-los em um campo social determinado. A aquisição do sistema da escrita não promove o desenvolvimento do intelecto mas, sim, a reflexão e o uso da multiplicidade de funções da escrita. Os adultos não alfabetizados, apesar de não dominarem o código escrito, estão imersos em um universo letrado que oferece pistas e possibilidades…