Estagio e diferentes concepções

Estágio: diferentes concepções “Na prática a teoria é outra”, no cerne dessa afirmação popular, está a constatação, no caso da formação de professores, de que o curso nem fundamenta teoricamente a atuação do futuro profissional nem toma a prática como referencia para a fundamentação teórica, ou seja, carece de teoria e de prática. Segundo as autoras, ouve – se ainda com freqüência, que o estagio tem de ser teórico-prático, ou seja, que a teoria é indissociável da pratica, mas que para desenvolver essa perspectiva é necessário explicitar os conceitos de prática e de teoria e como compreendemos a superação da fragmentação entre elas a partir do conceito de práxis, o que aponta para o desenvolvimento do estágio como uma atitude investigativa, que envolve a reflexão e a intervenção na vida da escola, dos professores, dos alunos e da sociedade. O estágio como pesquisa já se encontra presente em práticas de grupos isolados. No entanto entende-se que precisa assumido como horizonte ou utopia a ser conquistada no projeto dos cursos de formação. 1. A prática como imitação de modelos O exercício de qualquer profissão é prático, no sentido de que se trata de aprender a fazer “algo” ou “ação”. E o modo de aprender a profissão , conforme a perspectiva da imitação , será a observação, imitação, reprodução e, as vezes reelaboração dos modelos existentes na prática consagrados como bons. O conceito de bom professor é polissêmico, passível de interpretações diferentes e…

Estágio: Diferentes Concepções PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. De acordo com as autoras o estágio sempre foi identificado nos cursos de formação, como parte prática apenas, reforçando, a visão distanciada na formação docente entre teoria e prática. As autoras apontam uma alternativa para este impasse, sugerindo que a prática de ensino do estágio supervisionado seja vista como uma atividade que possa ser…

'·..> / iP'~·.·~: .. ·;·,·~··'''; Estágio: diferentes concepçoes - c,:. ..,,_~;· ·'O·;· ·:;,:·c;"'' ...:.::· /Ité um ano atrás eu tinha certeza de que esttwa tendo uma boa formaçiío. Agom, estou chocada com a realidade daquelas crianças, e nem sei por onde começm: Na prática a teoria é outra." Depoimento de Nik" 1pe.:iolimJ:t; Dlf~R!NTE5 c;~cEN;O~~ 2. A prática como instrumentalização técnica que frequentam a escola mmbém o são. Idealmente…

Depressoras - Substâncias que diminuem a atividade cerebral, deixando os estímulos nervosos mais lentos. Fazem parte desse grupo o álcool, os tranqüilizantes, o ópio (extraído da planta Papoula somniferum) e seus derivados, como o álcool morfina e a heroína. . . Estimulantes - Aumentam a atividade cerebral, deixando os estímulos nervosos mais rápidos. Excitam especialmente as áreas sensorial e…

RESENHA DO FILME “ESCOLA DA VIDA” O filme retrata as diferentes metodologias utilizadas pelos professores. Alguns utilizam o sistema de ensino dogmático, outro buscam atrair a atenção dos alunos através de uma metodologia mais dinâmica ou seja, o conhecimento do dia a dia para construir novos conhecimentos. No primeiro método os alunos não podem colaborar com o processo de cognição, dois tais somente os professores retém o conhecimento. Mat warner representa professores…

Estágio e docência: diferentes concepções O estágio se constitui como um campo de conhecimento, isso significa que o estágio se produz na interação dos cursos de formação com o campo social no qual se desenvolvem as práticas educativas, podendo se constituir em atividade de pesquisa. O estágio possibilita a nós estudantes de pedagogia um olhar mais de perto da realidade pela qual estamos estudando. O estágio é a parte prática do curso de formação, e deve andar junto…

UNIVERSIDADE NILTON LINS LICENCIATURA EM PEDAGOGIA RESUMO: ESTÁGIO E DOCÊNCIA: DIFERENTES CONCEPÇÕES MANAUS/AM 2013 ERIKA DA SILVA GOMES RESUMO: ESTÁGIO E DOCÊNCIA: DIFERENTES CONCEPÇÕES Resumo apresentado a Faculdade Nilton Lins como requisito para obtenção de nota da disciplina Estágio Supervisionado em Educação Profissional, ministrada pela professora Valdeci Amaral, na turma Ped…

Maria Angélica Oliveira Piovezani Resenha do texto: “Estágio: diferentes concepções”. O texto é composto por quatro partes. Na primeira parte, intitulada “A prática como imitação de modelos”, o autor relata que a realidade do ensino e os alunos que vão à escola não mudam com o passar dos anos. E o único papel da escola é ensinar, e se os alunos não aprendem, a escola não é a responsável, mas sim as famílias desses alunos e as diversas culturas a que pertencem. Assim como o…

Fichamento do texto: Estágio e docência: diferentes concepções PIMENTA, Selma Garrido1 LIMA, Maria Socorro Lucena2 Aluna: Anne Katiúscia Costa Couto Disciplina: Estágio 2 Professora: Helena O estágio se constitui como um campo de conhecimento, o que significa atribuirlhe um estatuto epistemológico que supera sua tradicional redução à atividade prática instrumental. Enquanto campo de conhecimento, o estágio se produz na interação dos cursos de formação com o campo social no qual se…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO- CAA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – 3º PERÍODO PROFESSOR: MARIA JOSELMA NASCIMENTO FRANCO. ALUNO: JOSÉ WILSON DE CERQUEIRA. DISCISPLINA: DIDÁTICA. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL E A DIDÁTICA A Didática no Brasil e suas relações com as tendências pedagógicas à investigação do seu campo de conhecimentos se classificam em dois grupos, as de cunho liberal – Pedagogia Tradicional, Pedagogia renovada e tecnicismo educacional; as de…