Estudo De Caso O Estágio De Maria Aparecida

Nome: Lucas Sexo: Masculino Data de nascimento: 04/10/2005 Idade: 7 Anos Escolaridade: 3ª série Participante 3 Nome: Marcos T. Sexo: Masculino Data de nascimento: 11/03/2004 Idade: 9 Anos Escolaridade: 3ª série Participante 4 Nome: Maria B. Sexo: Feminino Data de nascimento: 28/07/2004 Idade: 9 Anos Escolaridade: 3ª série Participante 5 Nome: Vinicius Sexo: Masculino Data de nascimento: 02/10/2003 Idade: 10 Anos Escolaridade: 3ª série Participante 6…

ANEXO I Roteiro do Plano de Estágio III 1 – Identificação a) Nome do estagiário: Fabricia Aparecida dos Santos. Ead: 00882139 6º semestre letivo. b) Nome da instituição campo de estágio: CRAS: Centro de referencia de Assistência social, Rua; Cezaria Maria da Conceição, nº 20 Volta Grande MG. c) Projeto no qual o aluno será inserido para a realização do estágio: PAIF programa de atendimento integral a família. d) Nome do supervisor de Campo/CRESS nº: Cecilia Nome do…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER LILIANI APARECIDA PEREIRA DA SILVA – RU – 708756 – 01/2012 RELATÓRIO DE ESTAGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL

EXCELENTÍSSIMO SENHOR DOUTOR JUIZ DE DIREITO DA __ VARA DA INFÂNCIA E DA JUVENTUDE DA COMARCA DE PONTA GROSSA, ESTADO DO PARANÁ MARIA DE APARECIDA DA SILVA, já devidamente qualificado nos autos da AÇÃO DE DESTITUIÇÃO DO PODER FAMILIAR C/C ADOÇÃO do menor ROBERTO CARLOS DA SILVA, que lhe move MARIA DE ANDRADE e JOANA APARECIDA DA LUZ, pela Defensora Pública designada pela Defensoria Pública do Estado do Paraná, nomeada Curadora Especial da ré, vem, mui respeitosamente à presença de…

JANAINA CÁTIA SOARES DURÃES JUCELENE APARECIDA SOARES LIMA MARIA IMACULADA DA SILVA CRUZ GESTÃO PÚBLICA: A ADMINISTRAÇÃO PÚBLICOPRIVADA NO HOSPITAL GERAL DE ITAPEVI FACULDADE EÇA DE QUEIRÓS JANDIRA-AGOSTO/2010 JANAINA CÁTIA SOARES DURÃES JUCELENE APARECIDA SOARES LIMA MARIA IMACULADA DA SIVA CRUZ GESTÃO PÚBLICA: A ADMINSTRAÇÃO PÚBLICOPRIVADA NO HOSPITAL GERAL DE ITAPEVI Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Administração de Empresas da Faculdade Eça…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: TÍTULO UNIÃO DA VITÓRIA – PR 2013 2 NOME DO ALUNO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: TÍTULO Relatório de Estágio Profissional apresentado como requisito final para a obtenção do Título de Técnico em Meio Ambiente pelo Colégio Estadual Túlio de França. Orientador: Profª. M.ª Sandra Aparecida de Paula e Souza. UNIÃO DA VITÓRIA – PR 2013 3 NOME DO ALUNO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: TÍTULO Relatório de…

é durante esse processo de interação que a qualidade dos estímulos oferecidos pelo meio exterior contribuirão para o seu pleno desenvolvimento. (ESTELA MORA, 2007, página 136). Esse fascinante processo de desenvolvimento passa por vários estágios e cada estágio está repleto de descobertas, construções, conflitos e possibilidades, que convergirão na tentativa de formar seres humanos inteligentes, confiantes, solidários... em fim, pessoas felizes!! 2.1 Desenvolvimento infantil:…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL ARARAS – SÃO PAULO 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA ALEXANDRA CRISTINA MARTONI CARDOZO RA 394936 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL SANTA BÁRBARA D’OESTE 2013 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório apresentado à orientadora de estágio, Profa. Mariza F. Pavan Stucchi, e à coordenadora do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Santa Bárbara D’Oeste, Profa. Maria José Rebecca Busnardo, para demonstrar

SABERES DOCENTES Acadêmico: SUÉLEN POLLA Prof. Orientador: MARIA DO CARMO DE MEDEIROS Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0505) – Estágio I 10/02/14 RESUMO A noção do “saber” tem um sentido amplo que engloba os conhecimentos, as competências, as habilidades e as atitudes dos docentes, ou seja, aquilo que foi muitas vezes de “saber”, de “saber-fazer” e de “saber-ser”. A formação não se constrói por acumulação, mas sim através de um trabalho de reflexão crítica