Estratégias Pedagógicas

responsabilidades para com o mundo, permitindo o exercício ativo de sua cidadania. JUSTIFICATIVA O CMEI – PROFESSORA MARIA ZILDA FERREIRA BARBOSA, cumprindo com sua missão de cuidar e educar junto à equipe gestora, concretiza o seu plano de ação pedagógica, por considerar que este permite traçar caminhos para a prática educativa, no qual podemos definir objetivos e propor meios para que estes possam ser atingidos, durante o ano letivo de 2013, prevendo o futuro e propondo soluções…

EDUCAÇÃO Subsecretaria de Gestão Pedagógica e Inclusão Educacional Diretoria de Execução de Políticas e Planos Educacionais Gerência de Ensino Fundamental Núcleo de Apoio Pedagógico e Orientação Educacional Brasília, 2010 GOVERNADOR DO DISTRITO FEDERAL EM EXERCÍCIO Wilson Ferreira de Lima SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO Eunice de Oliveira Ferreira Santos SECRETÁRIO ADJUNTO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO Erichson Dias Noronha SUBSECRETÁRIA DE GESTÃO PEDAGÓGICA E INCLUSÃO…

objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões práticas relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem.#Os temas fundamentais da didática são: . Os objetivos sócio-pedagógicos; Os conteúdos escolares; . Os princípios didáticos; O processo didático está centrado na relação entre ensino e aprendizagem: Conteúdos das matérias; .Ação de ensinar (processo social, implicando nas dimensões políticas, ideológicas, éticas, pedagógicas, pautado em objetivos,…

professor deixa de ser aquele que ensina por meio da transmissão de informações. Valente acrescenta três tipos de conhecimento representados em termos de três construções: procedimentos e estratégias de resolução de problemas, conceitos disciplinares e estratégias e conceitos sobre aprender. Para fazer a mediação pedagógica, o professor precisa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno, ou seja, entender seu caminho, seu universo cognitivo e afetivo, bem como sua cultura, história…

uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões práticas relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. Sua busca de cientificidade se apoia em posturas filosóficas como o funcionalismo, o positivismo, assim como no formalismo e o idealismo. Sintetizando, poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática. (LUSTOSA, 2012) TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL E A DIDÁTICA Nos últimos anos,…

pensamento, quais os processos e imagens que constrói, que estratégias são necessárias para que as media­ções dos educadores compatibilizem desenvolvimento humano e aprendizagem. Segun­do Hoffmann (2003 : 15), a avaliação é essencial à educação inerente e indissociável do trabalho pedagógico, enquanto concebida como problematização, questionamento e re­flexão sobre a ação. É parte inseparável de cada passo, de cada ação didático­-pedagógica. Ao visar ao avanço contínuo do educando, pela…

laboratório de ciências, laboratório de informática, sala ecológica, sala ambiental, sala de recursos e sala multimeios, que aliados aos projetos interdisciplinares e ações sociais, culturais, políticas e esportivas, enriquecem e dinamizam a prática pedagógica, motivam os alunos e ampliam a participação da família. “O projeto da Escola depende, sobretudo, da ousadia de seus agentes, da ousadia de cada escola em assumir-se como tal, partindo da “cara” que tem, com o seu cotidiano e seu…

instituição hospitalar: breve histórico; unidades com atendimento educacional O papel da universidade na pesquisa da educação em hospitais: Pedagogia Hospitalar Análise de estratégias educativas em hospitais: classe hospitalar; escolarização hospitalar; escuta pedagógica; inclusão/humanização; métodos e técnicas pedagógicas Espaços alternativos de aprendizagem no hospital: brinquedoteca; Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); Eurek@kids Vivência hospitalar:…

II Encontro da Rede de Professores, Pesquisadores e Licenciandos de Física e de Matemática O Lúdico no Ensino de Matemática: re-significando a prática pedagógica RESUMO O presente relato de experiência apresenta algumas atividades realizadas e construídas na Oficina: O Lúdico no Ensino de Matemática: Re-Significando a Prática Pedagógica, realizada em 2008, com a participação da turma do 8º Semestre - 2008.1, do Curso de Licenciatura em Pedagogia: Docência e Gestão de Processos Educativos da

poderá contribuir para que a escola possa redimensionar a sua prática pedagógica, desenvolvendo e criando métodos de análise para estudar a realidade e construir estratégias de ação, pois conforme Silva (1985, p. 68), "É o Supervisor Escolar um criador de cultura e de aprendizagens não apenas intelectual e/ou técnica, mas também afetiva, ética, social e política". Percebe-se que supervisor escolar, através de suas estratégias e ações abre, sem dúvida um leque de novas possibilidades…