Estetica Ensino Medio

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO estética e imagem pessoa trabalho portifólio em grupo Teresópolis,RJ 2014 Ednea soares da silva trabalho portifólio em grupo Trabalho apresentado ao Curso estética e imagem pessoal da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Recursos estéticos aplicados aos tratamentos corporais;Comunicação e relações humanas;Fundamentos de gestão e marketing;Seminário Temático. Profs.Poliana de Almeida Milreu, Luciane da Silva Barbosa,Heloisa

Universalização do Ensino Médio Atualmente os jovens tem se interessado menos pelos estudos, o porquê, ainda está sendo estudado, mas a preocupação maior é como chamar a atenção desses jovens em concluir o Ensino Médio com precisão e qualidade. Algumas intervenções já foram criadas para tal objetivo, no entanto, encontram-se muitas dificuldades em mostrar um Ensino Médio interessante aos jovens. Acredita-se que algumas mudanças devem ser feitas, em relação a (o): • Livro didático:…

Metodologia do Ensino de Ginásticado Curso de Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo Prof. Dr. Paula Cristina da Costa Silva Vitória, 2014 Ginástica Rítmica: da compreensão de sua prática na realidade escolar à busca de possibilidades de intervenção. O texto de Ieda Parra Barbosa Rinaldi apresenta uma proposta para sistematizar e propor possíveis intervenções com o conteúdo de Ginástica Rítmica nas aulas de Educação Física no Ensino Fundamental…

Prezado colega O presente material tem como objetivo oferecer subsídios teóricos para a construção de metodologias para o ensino da dança. Fundamentados nos princípios filosóficos da Arte-Educação com vistas à Dança-Educação, preconizada nos Parâmetros Curriculares Nacionais, pretendemos levá-lo e refletir sobre sua prática como dançarino e professor, bem como despertar o interesse pela pesquisa e pelo mercado de trabalho que se apresenta ao mesmo tempo pobre e fértil: pobre na…

Há aproximadamente dezessete anos, um acordo bastante criticado, por ser uma ação do governo militar em 1968, entre Brasil e Estados Unidos (MEC-USAID) estabeleceu que a disciplina de Artes estivesse como disciplina obrigatória em escolas de nível médio no Brasil, através da Lei Federal N° 5692, denominada “Diretrizes e Bases da Educação”. Em 1971, através da nova LDB 5692/71, a disciplina de Educação Artística foi incluída no currículo escolar, porém como uma atividade educativa. Nesse…

MARINA RIBEIRO RODRIGUES MARIA RIBEIRO RODRIGUES ZIOLA A IMPORTÂNCIA DA ESTÉTICA E DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NAS SÉRIES INICIAIS Monografia apresentada à Faculdade São Luis de França, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em ...(completar com o nome do curso) Aprovado em: Banca Examinadora Orientador(a) Prof(a) Ms ____________________________________________…

ENSINO DA ARTE NO BRASIL Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Artes Visuais (055) – Prática do Módulo II 06/12/11 RESUMO A arte esta presente desde o inicio da humanidade, o ensino da arte no Brasil surge juntamente com seu descobrimento através dos padres jesuítas, passando por muitas transformações principalmente no século XX onde ocorrem mudanças de pensamento e até mesmo da concepção de artes. Como disciplina surge com a Lei de Diretrizes e Bases – LDB do…

FAK CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” FRANCISCO ALVES DA SILVA AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR RESPOSTAS AOS ITENS 1 A 3 DO CAPÍTULO 5 IGUATU – CE MAIO – 2015 FRANCISCO ALVES DA SILVA AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR RESPOSTAS AOS ITENS 1 A 3 DO CAPÍTULO 5 Trabalho apresentado ao Curso de Língua Portuguesa e Literatura…

Juazeiro - BA Ensino Fundamental II Objetivos  Objetivo do ensino fundamental: - Compreender a cidadania como participação social e política; - Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais; - Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los;  Objetivo do PCN em arte: - Apresentar a área, ao professor, na sua contextualização histórica, pedagógica e estética;  Finalidade: - Orientar o educador no ensino de…

alunos. Leonor W. dos Santos. Práticas de linguagem e PCN: o ensino de língua portuguesa. In: Maria Aparecida Pauliukonis e Leonor W. dos Santos. Estratégias de leitura – texto e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006, p. 67. Do texto acima é correto inferir: Resposta Selecionada: b. o professor deve trabalhar com a prática de leitura, de produção e de análise linguística, ao assumir o uso de textos como unidade de ensino. Resposta Correta: b. o professor deve…