Estetica E Historia Da Arte Ii

Pode-se entender o Modernismo como um movimento literário e artístico que teve início no século XX com o objetivo de romper com o tradicionalismo. Buscavam a libertação estética, a experimentação constante e, acima de tudo, a independência cultural do país. No Brasil, o Modernismo deu seus primeiros passos com a Semana de Arte Moderna em 1922 na cidade de São Paulo. Fases do Modernismo no Brasil Primeira Fase Contexto Histórico As agitações da primeira década do século XX se…

passado da história da arte. A euforia modernista que surgiu no momento era tanta, que o movimento atacou a própria modernidade, ao mesmo tempo em que se sentiam animados com os tempos modernos. A criatividade do Modernismo, começou no final do século XIX até os anos 60 no século XX, gerou um dos períodos culturais mais ricos da história. Foram tempos em que as artes tomaram formas jamais vistas, pois seu principal objetivo era a liberdade de expressão. O Modernismo revolucionou as…

sensibilidade; A arte como fenômeno social. A arte como fenômeno universal; Arte e educação. Arte e cultura de massa Cultura popular, cultura de massa Televisão Internet O belo e o feio A recepção estética A vivência através da arte; Interpretação de Kant e Hegel. Aparência e essência Auto-estima 1ª Introdução à cultura 1ª Cultura Cultura 1ª 1ª 1ª 1ª 2ª 2ª 2ª 2ª 2ª 2ª 2ª Cultura Cultura O que é Arte? Arte Arte Arte Arte Estética e introdução conceitual Estética Estética …

FAFE – FACULDADE FERNÃO DIAS TCC A ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Osasco, 06 de outubro de 2011 Arte na Educação Infantil Capítulo I Aspectos legais da Arte na Educação A Lei nº 4.024/ 1961, com a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a arte aparece sob a forma de atividade complementar de iniciação artística. Essa Lei ficou durante13 anos no Congresso que estabeleceu nova estrutura para o ensino…

A arte greco-romana na perspectiva ‘arqueológica’ de Ranuccio Bianchi Bandinelli Antes de iniciar minha exposição gostaria de manifestar uma dificuldade que me surgiu na execução deste trabalho e relaciona-se ao modo de referir às figurações greco-romanas. Explico melhor: como escrever sobre este tema sem utilizar o vocabulário corrente no âmbito das artes, ignorando os termos freqüentemente usados pela grande maioria dos pesquisadores e críticos e evitando recorrer às palavras

UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS Núcleo EAD – Unimes Virtual Curso: Artes Visuais Trabalho de Conclusão de Curso Grupo UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS Núcleo EAD – Unimes Virtual Curso: Artes Visuais APRENDER E ENSINAR ARTE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SENHORA DE OLIVEIRA 2010 AGRADECIMENTOS A Deus ... que incomparável e inconfundível, na sua infinita bondade, compreendeu os nossos anseios e deu-nos coragem, persistência

ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL Jusamara Souza Universidade Federal do Rio Grande do Sul 1. A importância da Arte na escola Para se entender o ensino de Arte na escola, é necessário refletir sobre a tarefa da arte na sociedade contemporânea. Em que sociedade vivemos? Que conceitos de arte sobrevivem? Quais são as definições atuais de arte? Quando falamos de arte e sociedade, sobre qual concepção de arte e de sociedade falamos? Existe uma arte específica para uma determinada cultura? Ou…

1-Introdução 1.1-A HISTÓRIA DA ARQUITECTURA A história da arquitetura está diretamente relacionada à evolução humana. A arquitetura passou a existir quando o homem começou a construir para se proteger de predadores e dos fenômenos naturais. Novas demandas sociais (como o crescimento das civilizações, a necessidade de interligação entre cidades, o abastecimento de água, a consolidação de crenças religiosas) ou mesmo a simples busca por formas agradáveis aos olhos forçaram a…

movido pelo gosto e sensibilidade e não era uma questão de geometria ou economia. A escolha do termo construção das cidades para o seu livro ao invés de planejamento ou projeto, mostra a perspectiva empírica de sua abordagem, enfatizando a síntese das artes produzida na prática artesanal, no lugar do projeto ou desenho prévio. Este partido teórico pode ser explicado por sua formação no meio do artesanato junto ao seu pai, e suas filiações teóricas a Gottfried Semper e Richard Wagner…

fundada na Alemanha, em 1952, por Inge Aicher-Scholl (1917-1998), Otl Aicher (1922-1991), Max Bill (1908-1994) e outros, e durou até o ano de 1968. A criação da escola foi motivada, principalmente, pelo cotexto histórico da época, já que, após o final da II Guerra Mundial, a Alemanha ficou desestabilizada economicamente. Buscando reerguer a economia e a identidade do país, a Alemanha retoma seu interesse pela Bauhaus, símbolo de qualidade, tecnologia, cultura e superioridade. A imprensa…