Estetica De Kant Plano De Aula

maioria dos professores que lecciona a disciplina parece continuar a estar de acordo com a opção programática da leitura integral de obras filosóficas: muitos consideram que esta é a alternativa mais acertada para trabalhar de forma filosófica nas aulas de filosofia e permitir aos alunos e alunas a aquisição de competências filosóficas. Reconhecidas as vantagens da leitura integral de obras filosóficas, não se ignora, no entanto, a sua dificuldade e exigência, o que pode tornar…

envolvidos com o currículo dos cursos de Ensino Médio e de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, em eventos de formação continuada, com a finalidade de discutir e propor encaminhamentos teórico-metodológicos para a prática pedagógica em sala de aula. Desses encontros de formação continuada resultou a produção de cadernos pedagógicos para os componentes curriculares de Biologia, Filosofia, Física, Geografia, História, Matemática, Química, Sociologia, além de um caderno com…

qual o pensar deve ser “existencial”. “Compreender a fenomenologia quer dizer: apreender suas possibilidades”. Pode-se apresentá-la como uma prática científica, como uma metodologia da compreensão, como uma filosofia crítica das ciências, como uma estética da existência. “A fenomenologia como ciência das ‘essências’, análise eidética, distingue-se da filosofia fenomenológica enquanto sistema de filosofia transcendental. A fenomenologia como técnica de análise eidética não cai sob os…

direitos civis, 300 14.4 Leis e justiça, 306 Conclusões, 310 15 DAVID HUME: ÉTICA, JUSTIÇA, UTILIDADE E EMPIRISMO, 311 15.1 Empirismo humeano, 311 15.2 Ética, justiça e direito, 313 15.3 Ética, justiça, lei e utilidade, 317 Conclusões, 323 16 IMMANUEL KANT: CRITICISMO E DEONTOLOGIA, 324 16.1 Racionalismo kantiano, 324 16.2 Ética kantiana, 327 16.3 Direito e moral, 335 16.4 À paz perpétua e cosmopolitismo, 337 Conclusões, 342 17 GEORG W. F. HEGEL: RAZÃO, HISTÓRIA E DIREITO, 344 17.1…

aprioristicamente definida, mas como processo histórico real a ser empiricamente abordado e esquadrinhado. Recusando o modo metafísico de pensar, a filosofia moderna opõe-se também à ética essencialista da vida puramente interior. Jean-Jacques Rousseau e Immanuel Kant podem ser tomados com os mais significativos representantes dos construtores do projeto iluminista da modernidade no que se refere a essa perspectiva de uma outra pedagogia de acordo com a qual a formação humana, visada…

Ética e Estética a) Ética: é o estudo de juízos de valor e considera o que é bom ou certo. Pergunta: Quais as bases, a natureza e as razões para o comportamento certo e errado? Ética numa perspectiva cristã: Deus, que é imutável, proporciona padrões imutáveis do bem e do mal. A Sua santidade demanda que as nossas vidas sejam enquadradas à sua vontade perfeita e, como consequência dessa conformação, somos feitos não apenas bons, mas felizes em todos os sentidos. b)…

O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 2000. GILSON, Etienne. A filosofia na Idade Média. São Paulo: Martins Fontes, 2001. JAPIASSÚ, Hilston; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. 3ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1996. KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Piracicaba: UNIMEP, 2002. LUCKESI, C. C. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1991. MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.…

Processo de Filosofar. Kant, filósofo alemão, assim se refere ao filosofar: “Não é possível aprender qualquer filosofia; (...) só é possível aprender a filosofar, ou seja, exercitar o talento da razão, fazendo-a seguir os seus princípios universais em certas tentativas filosóficas já existentes, mas sempre reservando à razão o direito de investigar aqueles princípios até mesmo em suas fontes, confirmando-os ou rejeitando-os. Devemos nos questionar, em que esta citação de Kant pode…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA MESTRADO/DOUTORADO REPRESENTAÇÃO E ENSINO A MÚSICA NAS AULAS DE GEOGRAFIA: EMOÇÃO E RAZÃO NAS REPRESENTAÇÃOES GEOGRÁFICAS Dissertação de Mestrado MARCOS ANTONIO CORREIA CURITIBA-PARANÁ 2009 1 MARCOS ANTONIO CORREIA REPRESENTAÇÃO E ENSINO A MÚSICA NAS AULAS DE GEOGRAFIA: EMOÇÃO E RAZÃO NAS REPRESENTAÇÃOES GEOGRÁFICAS Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Mestrado/Doutorado, …

projeto que se tem para II A pergunta pelo que é a Educação Física pode ser interpretada como uma busca do ser da Educação Física, da essência. Mas o que é, então, a essência de algo ou de uma prática social? a EF, numa confusão dos planos do fático e do contrafático. Por isso muito da insatisfação com as respostas oferecidas quanto ao que a EF vem sendo, na verdade, insatisfação com o que deveria ser a EF. Muitas vezes, a insatisfação tem como fundamento a…