Corpo inóspito

.... p. 14 Intérprete-criador: reflexões sobre a idéia de um corpo inóspito e a questão do discurso vistos no cenário de dança contemporânea................................................................ p. 19 Considerações finais ................................................................................................. p. 25 Referências Bibliográficas ........................................................................................ p. 27 Introdução Dentre as possibilidades de se compreender os objetos de arte a partir dos fenômenos que podem ser observados nas produções dos mesmos, pode-se destacar, no caminho que compreende do conceito de mimesis à, bem mais tarde, noção de sujeito, questões importantes para serem ponderadas neste trabalho, que visa um ensaio sobre a figura do intérprete-criador como aquele que produz e é em si mesmo objeto de arte, numa relação que compreende três estágios participativos, a saber, o da instrumentalização, o da criação e o da própria obra. Assim, pretende-se, a partir deste primeiro ensaio, observar o percurso através do qual fora construída a noção de sujeito, atrelando-o à discussão sobre o papel do intérprete-criador como aquele o qual configura as características da própria obra, tanto quanto a é. Trata-se da observação de um fenômeno que imprime ao corpo do pesquisador de dança qualidades de objeto de apreciação estética, através dos fatores dados pela construção dos movimentos e dos gestos…

7 Apreciação significativa em musica: escuta, envolvimento e compreensão da linguagem musical. 8 A música como produto cultural e Histórico: Musica e sons do mundo 8 Teatro 9 O teatro como expressão e comunicação 10 O teatro como produção coletiva 10 O teatro como produto cultural e apreciação estética. 11 Conteúdos Relativos a Valores, Normas e Atitudes 12 Critérios de Avaliação 14 Critérios de Avaliação em Arte 14 Avaliação de Artes Visuais 14 Avaliação de Dança 15 Avaliação de Música…

Brasileiros de Psicologia ARTIGOS A experiência estética sob um olhar fenomenológico1 Alice Casanova Reis Doutoranda. Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social e do Trabalho. Universidade de São Paulo (USP). São Paulo. São Paulo. Brasil. alicecasanova@yahoo.com.br RESUMO Este artigo enfoca a experiência estética como um fenômeno centrado na percepção sensível. O trabalho desenvolve-se por meio de uma pesquisa em psicologia social baseada na fenomenologia, sobretudo…

GINÁSTICA SUECA MANAUS/AM 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA E FISIOTERAPIA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA ANA TERESA MIRANDA PEIXOTO CELSO GUILHERME LETICIA CAVALCANTE MORAES NAYANA RIBEIRO HENRIQUE WESLLEY DA SILVA MIRANDA GINÁSTICA SUECA MANAUS/AM 2013 - Introdução No presente trabalho iremos abordar sobre as perspectivas históricas da ginástica sueca, apresentando sobre o…

Arte retomava, assim, o seu caráter artístico e estético pela formação do aluno, pela humanização do sentidos, pelo saber estético e pelo trabalho artístico. Além de propor novas formas de ensino de Arte nas escolas, principalmente públicas, esses profissionais mobilizaram-se pela manutenção da obrigatoriedade do ensino de Arte no texto da LDB, promulgada em 1996. A nova LDB 9394/96 mantém e assegura a obrigatoriedade do ensino de Arte nas escolas de Educação Básica. Uma característica…

A dimensão estética Noção de Estética A Estética é uma área da Filosofia que visa reflectir criticamente sobre o que se considera ser o belo, a arte e obra de arte, sendo também uma apreciação, uma problematização daquilo que se considera ter valor artístico. Em termos gerais, estética significa sensibilidade ou capacidade de apreender os objectos através dos sentidos; refere-se igualmente à capacidade do homem se emocionar em relação àquilo que faz relativamente a si…

FICHAMENTO ANDRADE, Mário de. O movimento modernista. In: Aspectos da literatura brasileira. “Manifestado especialmente pela arte, mas manchando também com violência os costumes sociais e políticos, o movimento modernista foi o prenunciador, o preparador e por muitas partes o criador de um estado de espírito nacional.” “Não. O modernismo, no Brasil, foi uma ruptura, foi um abandono de princípios e de técnicas consequentes, foi uma revolta contra o que era a Inteligência nacional. É muito…

também ocorreu no âmbito do ensino de Arte. As pesquisas desenvolvidas a partir do início do século em vários campos das ciências humanas trouxeram dados importantes sobre o desenvolvimento da criança, sobre o processo criador, sobre a arte de outras culturas. Na confluência da antropologia, da filosofia, da psicologia, da psicanálise, da crítica de arte, da psicopedagogia e das tendências estéticas da modernidade surgiram autores que formularam os princípios inovadores para o ensino de…

início do século, mais especificamente sobre o processo criador, sobre a arte de outras culturas. Na confluência da antropologia, da filosofia, da psicologia, da psicanálise, da crítica de arte, da psicopedagogia e das tendências da modernidade surgiram autores que formularam os princípios inovadores para o ensino de artes plásticas, música, teatro e dança. Esses princípios reconheciam a arte da criança como manifestação espontânea e auto expressiva valorizavam a livre expressão e a…

INTRODUÇÃO CAPÍTULO 1 1. História 1.1. Método Sueco 1.1.1. Método Físico 1.2. Contribuições da Ginástica Sueca 1.2.1. Divisões da Ginástica Sueca 1.2.2. Princípios da Ginástica Sueca 1.3. Consiste Em Um dos Movimentos Básicos da Educação Física 1.4. Escola Sueca 1.5. Hjalmar Ling CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INTRODUÇÃO Apresento um estudo sobre o Método de Ginástica Sueca, buscando entendê-la no contexto em que surgiu, e…