Estereótipos Negativos Em Relação Ao Negro E Ao índio Pre

...............................................13 INTRODUÇÃO Ao analisarmos o processo de formação da sociedade brasileira sob qualquer aspecto, torna-se indispensável mencionar o relevante papel desempenhado pelos grupos minoritários em relação ao restante da sociedade. Para podermos entender e defender tais grupos não apenas em nome dos seus próprios direitos individuais e coletivos, mas também em defesa dos interesses de todo o restante da população, torna-se fundamental que…

conjunta. Para trabalhar estes temas de forma transversal, será fundamental manter uma perspectiva não-essencialista em relação às diferenças. A adoção dessa perspectiva justifica-se eticamente, uma vez que o processo de naturalização das diferenças étnico-raciais, de gênero ou de orientação sexual, que marcou os séculos XIX e XX, vinculou-se à restrição do acesso à cidadania a negros, indígenas, mulheres e homossexuais. Lembremos, por exemplo, que até o início do século XX uma das…

....................... 09 1.2. Um ponto de interrogação na sociedade brasileira: 21 racismo, preconceito e discriminação ................................. CAPÍTULO II 2.1. Aspectos gerais sobre relações étnicas no brasil ....... 31 2.2. O negro e a educação ................................... 42 2.3. A investigação no sobre contexto 49 racismo, da preconceito e discriminação educação infantil ............................ CAPÍTULO III – 3.1. A pesquisa ....................

JOSÉ CARLOS MOREIRA DA SILVA FILHO1 SUMÁRIO: 1. Introdução. 2, O eurocentrismo da visão moderna. 3. O mundo de Colombo: o conquistador europeu e o genocídio colonial. 4. O debate de Valladolid: Bartolomé de Las Casas e a questão da igualdade dos índios. 5. A cultura ameríndia e o fim do “quinto sol”. 6. A cultura sincrética da periferia: os vários “rostos” latino-americanos. 7. Os genocídios coloniais e as práticas exterminadoras dos sistemas penais. 8. Conclusão. 9. Referências bibliográficas.

também, que o crescimento da violência urbana está diretamente relacionado à recusa que as populações pobres sofrem ao acesso ao espaço de obtenção de direitos. Em outros termos, estes grupos sociais – como, por exemplo, moradores de ruas e favelas, índios – passam a “não ter direito de ter direitos”. Malaguti Batista (2003) vai dizer que “sociedades rigidamente hierarquizadas precisam de um cerimonial da morte como espetáculo de lei e de ordem” (p.32). A segregação de nossa sociedade…

e das manifestações de cultura na Terra. 2.1 Afro-descendentes A escravidão dos negros no Brasil perdurou por mais de três séculos e estes viveram momentos de sofrimento e penúria. O período de escravidão no Brasil contribuiu e provocou desigualdade social. Mesmo após a abolição dos escravos, esta desigualdade não acabou, permanecendo a exclusão de homens e mulheres negros e livres. Segundo Aquino (2010) os negros africanos foram considerados seres inferiores e indignos pelos seus…

textos veiculados em livros didáticos, pois interessa-nos pesquisar a materialidade de linguagens verbais e não verbais para revelar as ideias que estão além do texto, assim analisar-se-á a aproximação e o distanciamento das relações entre brancos e negros através dos tempos, por meio de uma análise sócio-histórica (discursiva) e os mecanismos lingüísticos utilizados para produzir a manipulação, constituindo a argumentação que reside no senso-comum presente em textos didáticos. A…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO INSTITUTO DE PSICOLOGIA Racismo contra negros: um estudo sobre o preconceito sutil Sylvia da Silveira Nunes São Paulo 2010  UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO INSTITUTO DE PSICOLOGIA Racismo contra negros: um estudo sobre o preconceito sutil Tese apresentada ao Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo para obtenção do título de…

conclusões que nem sempre expressam a realidade. Por exemplo, se estamos num grupo social e temos a sensação que determinada pessoa não é amiga, nosso comportamento pode ser de distanciamento, exclusão, e no mais das vezes, falta de compreensão com relação a esta pessoa. O inverso é verdadeiro, quando gostamos da pessoa e achamos que é uma pessoa amiga, carregamos conosco a tendência de apoio, compreensão e relacionamento que chega ao fraternal. Nem sempre este escolhido aceitará de bom…

INTRODUÇÃO Discutir a escola e a diversidade cultural significa compreendê-la na ótica da cultura, sob um olhar mais denso, que leva em conta a dimensão do dinamismo, do fazer-se cotidiano, vivenciado por homens e mulheres, trabalhadores e trabalhadoras, negros e brancos, adultos e adolescentes, enfim, alunos e professores, seres humanos concretos, sujeitos sociais e históricos, presentes na história, atores na história. Pensar a escola na sua dimensão sócio-cultural implica, assim,…