Estagio Tema Leitura

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARIA ISABEL MAIA DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO- EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS RIO BRANCO 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARIA ISABEL MAIA DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO- EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS RIO BRANCO 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.......................................................................................

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE LAIS CRISTINA NAVARRO LIMA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I GESTÃO ESCOLAR Guarulhos 2014 LAIS CRISTINA NAVARRO LIMA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I GESTÃO ESCOLAR Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Andreia Cristina Polo Salviato Tutor de

SUPERIOR A DISTÂNCIA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO PÓLO REGIONAL DE NOVA FRIBURGO AVALIAÇÃO À PRESENCIAL 1 Licenciatura em Pedagogia Estágio Supervisionado na Educação de Jovens e Adultos Lydia Wanderley e Roberta Sousa Izabel Costa Nova Friburgo, 26 de Março de 2013. ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ATIVIDADE 8: Elaboração de um plano de aula para docência compartilhada na EJA…

UNIVERSIDADE DO CONTESTADO – UnC CURSO DE PEDAGOGIA LUCÉLIS SCHOUPINSKI ESTÁGIO SUPERVISIONADO III FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA – DANDO ÊNFASE NA ALFABETIZAÇÃO CANOINHAS 2013 UNIVERSIDADE DO CONTESTADO – UnC CURSO DE PEDAGOGIA LUCÉLIS SCHOUPINSKI REFERENCIA TEÓRICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIS INICIAIS Relatório apresentado a disciplina de estágio de observação supervisionado obrigatório com ênfase infantil e anos iniciais do…

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Consultar os livros que já se encontram separados na Biblioteca e selecionar ao menos dois deles (pode ser dois artigos) para leitura e elaboração de um texto sobre a fundamentação teórica dos Estágios nos cursos de Formação de Professores, tomando por base o que os autores lidos dizem e também o seu entendimento, advindo de suas experiências em relação ao tema. O estágio tem sido considerado um fator relevante para a…

ESTÁGIO II Gladyston Gomes de Freitas Prof. Jorge Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em História (HID-0227) – Estágio II 15/05/2013 RESUMO Diante da proposta do estágio em que deveríamos observar e aplicar cinco aulas andamento de uma aula de história, e analisar como é o comportamento dos alunos e a atuação dos professores diante dos problemas que surgem durante a aula, tendo que observar como é o método usado para prender a atenção dos alunos e a

Bases para a produção do relatório do Estágio Supervisionado II Introdução Colocar o semestre que estão cursando. O nível de ensino em que estão realizando estágio. As turmas nas quais realizarão o estágio. O tipo de trabalho que vão realizar (o tema). 1. Justificativa Escolhi o tema Na justificativa deverá constar o porquê da opção deste determinado tema. Pode ser simplesmente por identificação com esse tipo de prática, por ser a prática que vocês conhecem, mas devem…

Ma. Cristiane Vinholi de Brito Teleaula 4: Tema 4 – Principais contribuições da Psicologia para a Edu-cação. Tema 5 – Homem como ser mul-tidimensional. Palavras-chave: Psicologia SócioHistórica, Aprendizagem, Mitos filosóficos. Objetivos: Compreender a Psicologia do Desenvolvimento, a importância do estudo do desenvolvimento humano, os fatores que o influenciam, os aspectos do desenvolvimento por meio das Teorias de Vygotsky, Ausubel e Bruner. Tema 4 – Principais contribuições a…

trabalhos de aula e de pesquisa; * Estimular o processo de leitura e análise de textos; * Proporcionar embasamento para a busca de literatura no meio virtual; * Conhecer as etapas de elaboração de um projeto de pesquisa e de um relatório de estágio. Tomar um chá indicado pela avó, quando não se está bem Tomar um remédio receitado pelo médico quando não se está bem Projeto de Pesquisa Monografia Relatório de Estágio Artigo Científico Dissertação Tese A…

Como metodologia, regemos a aula da seguinte maneira... Questionar com os alunos sobre o que eles pensam que realmente devemos amar. Enfatizar a leitura individual e coletiva. Destacar as palavras ou expressões que os alunos reconheçam o significado e substituir pelas equivalentes.