Estagio Curricular Puc

Relatório de estágio educação infantil RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE 0 A 03 ANOS E DE 04 A 05 ANOS CAMPO GRANDE, MS 2013 CIBELE EUNICE DA CRUZ RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE 0 A 03 ANOS E DE 04 A 05 ANOS Relatório apresentado para a…

ADMINISTRACAO CURSO DE ADMINISTRACAO COORDENACAO DE ESTAGIO RELATORIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO DA MATRIZ CURRICULAR 2008-2 GOIANIA, GO 2014-1 PONTIFICIA UNIVERSIADADE CATOLICA DE GOIAS DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACAO CURSO DE ADMINISTRACAO COORDENACAO DE ESTAGIO **************************** Supervisor Acadêmico do Estagio: Prof. ********************** Supervisor de Campo do Estagio: ********************** Nome da…

instituição de ensino cursada. 1 Doutora em Sociologia pelo IUPERJ. Professora do quadro principal da PUC-Rio.Endereço: Rua Marques de São Vicente 225 – Gávea - Rio de Janeiro/RJ – Brasil -CEP: 22451900 - Email: ah.lemos@uol.com.br 2 Doutor em Administração pela PUC-Rio. Coordenador do curso de Graduação em Administração da PUC-Rio. Professor do quadro principal da PUC-Rio. Endereço: Rua Marques de São Vicente 225 – Gávea - Rio de Janeiro/RJ – Brasil -CEP: 22451900 -…

Janeiro PROGRAMAÇÃO PUC por um Dia e-mail: piuespuc@puc-rio.br site: www.puc-rio.br/diapuc 1 Prezados professores, pais e alunos, Temos a grata satisfação de recebê-los no PUC por Um Dia, evento que se realizará no dia 10 de abril de 2015, das 8h às 17h, no campus da PUC-Rio. Observe com atenção as atividades que foram preparadas e elabore sua programação, trazendo com você este guia, que será muito importante para sua orientação quanto aos acontecimentos relacionados ao PUC por Um…

courses/curso_let/2012/PEID%20-%202012/Pratica_Ensino%E2%80%93 Introducao_Docencia.pdf. Acesso em 29 set. 2014. LIMA, M. S. L. Reflexões sobre o estágio/prática de ensino na formação de rofessores. Revista Diálogo Educacional. Curitiba: PUC-PR, 2008, v. 8, n. 23, p. 195-205. MENDES, B. M. M. Novo olhar sobre a prática de ensino e o estágio curricular supervisionado de ensino: (re)significando experiências formativas. Teresina: UFPI, 2006. Disponível em:…

câncer de colo uterino; Controle de qualidade 1 Pesquisa realizada com uma bolsa de Iniciação Científica do CNPq Alunas da 4ª série do Curso de Enfermagem da PUC-SP - Sorocaba (SP) 3 Prof.ª Associada do Depto. de Enfermagem/Disciplina Enfermagem na Reprodução Humana. Orientadora. Centro de Ciências Médicas e Biológicas de Sorocaba. FCM. PUC-SP. Endereço para correspondência: Valdina Marins. Rua Cel. José Pedro de Oliveira, 412 - Jardim Faculdade - Sorocaba (SP), Brasil. E-mail:…

1946 - Nasce a PUC de São Paulo Foi fundada a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), regulamentada pelo Decreto Lei n° 9.632, de 1946, que passou a incorporar a Escola de Serviço Social de São Paulo, criada em 1936. A PUC/SP foi, desse modo, a primeira universidade do país a oferecer curso nessa modalidade. 1946 - Outubro ABESS cria metodologia para Serviço Social Com o objetivo de estabelecer uma metodologia de ensino, em Serviço Social, reformulando a grade curricular…

contemporânea, que entenda a linguagem das artes visuais como necessária à formação do homem numa perspectiva sociocultural. PALAVRAS-CHAVE: referencial curricular nacional para a educação infantil; artes visuais; educação infantil. 1. Introdução Este artigo objetiva analisar o capítulo das artes visuais ddo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI/1998. Do ponto de vista das políticas públicas, RCNEI/Artes Visuais (1998) é o documento…

expectativas que celebrem a diversidade cultural, ao invés de abafá-la. Nesse sentido, um caminho possível é a luta por uma formação docente que sensibilize professores e futuros professores à pluralidade cultural e favoreça práticas pedagó- gico-curriculares a ela coadunadas (Canen, 1996, 1997a, 1997b; Candau, 1995, 1997; Silva, 1995; Moreira, 1995). A partir dos eixos de preocupações explicitados e em busca de subsídios para o desenvolvimento da sensibilização intercultural em…

psicólogos da amostra fizeram sobre seu curso de graduação (Carvalho, 1984-b), encontramos duas constantes: a oposição entre formação teórica e formação prática, e a questão da diversificação de opções. Nas quatro faculdades que foram amostradas (USP, PUC, São Marcos e Objetivo), a formação "Teórica" tende a ser avaliada positivamente (68% das respostas que focalizaram este aspecto) e a formação "prática" negativamente (86% das respostas que focalizaram este aspecto); essa dicotomização…