Especificidades Da Ed Indigena

9 1.2.2 O Assistente Social e a Ciência Antropológica: “Qual é a 9 Importância do Estudo da Disciplina de Antropologia para o Estudante do Curso de Serviço Social?” 2 CIÊNCIA, CONHECIMENTO CIENTÍFICO E 11 A ESPECIFICIDADE DA METODOLOGIA DOS ESTUDOS E 11 CONHECIMENTO DE SENSO COMUM 2.1 DAS PESQUISAS ANTROPOLÓGICAS 2.1.1 Metodologia Científica - Como Proceder ao Estudo 11 Antropológico? 2.1.1.1 Multidiciplinaridade 11 2.1.1.2 …

UNIVERSIDADE DO PARANÁ-UNIPAR CURSO DE DIREITO KELLY CRISTINA ALVES DA SILVA OLIVEIRA REFLEXÕES BIOÉTICAS E JURÍDICAS ACERCA DA POPULAÇÃO INDÍGENA DA REGIÃO DE GUAÍRA, PARANÁ. GUAÍRA, PR 2012 KELLY CRISTINA ALVES DA SILVA OLIVEIRA REFLEXÕES BIOÉTICAS E JURÍDICAS ACERCA DA POPULAÇÃO INDÍGENA DA REGIÃO DE GUAÍRA, PARANÁ. Projeto científico do Programa Institucional de Bolsas de Iniciaçao Científica- PIBIC- UNIPAR, sob orientação

O Sistema Federal de Ensino é composto por Instituições de ensinos mantidas pela União, Instituições de Educação Superior criadas e mantidas pela iniciativa privada e os órgãos Federais de Educação. 2.1.2. Sobre as responsabilidades e especificidades O Sistema Federal de Ensino tem por responsabilidade, elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios; organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do…

método. Consequentemente, a Pedagogia fazendo parte das disciplinas sociais se viu impossibilitada de alcançar tal precisão, exatidão e frequência na aplicação do método. Como decorrência desta suposta cientificidade, a Pedagogia não exerceu a sua especificidade histórica, não encontrou um espaço de significação e não estabeleceu seu objeto de estudo. Durante a segunda metade do século xx concluiu-se e se conferiu em âmbito mundial uma radical transformação da pedagogia, que redefiniu…

. 79 6. As modalidades/especificidades atendendo às diversidades ................................... 82 6.1. A Educação do Campo ....................................................................................... 82 6.1.1. A construção de uma Educação do Campo no Estado de Mato Grosso 83 6.2. A Educação Indígena.......................................................................................... 85 6.2.1. Breve retrospectiva histórica da educação escolar indígena em Mato Grosso ........

curriculares. Pinsky (2010, p. 75), “(...)Daí a importância dos estudos dos grupos e culturas que compõem a história do Brasil, no âmbito das relações interétnicas. O estudo da África e das culturas afrobrasileiras assim como o olhar atento as culturas indígenas, deram consistência àcompreensão da diversidade e da unidade que fazem da História do Brasilo complexo culturalque lhe da vida e sentido.” TEORIA DA HISTÓRIA E ETNIA Teoria da História Não podemos olhar a história…

responsabilizar-se pelo cumprimento da legislação de ensino vigente, cabendo ao vice-diretor a responsabilidade pelos projetos pedagógicos da escola. transformação, enfatizando uma tendência pedagógica específica dessa complexidade. U nB /C E S PE – S ED F C aderno A Processo Seletivo para Indicação de Diretor(a) e de Vice-Diretor(a) –1– Q U ESTÃ O 6 Q U ESTÃ O 9 Para cumprir sua função social, a instituição educacional deve O processo de inclusão…

especializados. Foram encontradas referências, em ambas as áreas, a: seu caráter interdisciplinar; origem e desenvolvimento associados a situações de crise; relações com a questão ambiental; objeto de estudo semelhante, o campesinato e os povos indígenas; e o engajamento de muitos pesquisadores em prol de mudanças sociais. Outras possibilidades de diálogos residem nos temas: território/paisagem, assistência técnica e extensão rural, gênero. Foi identificado ainda um potencial pouco…

....................................6 Multiculturalismo no Brasil .....................................................................7 Portugueses ...........................................................................................8 Indígenas ...............................................................................................9 Africanos ..............................................................................................10 Imigrantes ............................

que rege a Educação Brasileira. Como resultado desta pesquisa ficou registrado aqui também a compreensão das modalidades de educação, como a Educação de Jovens e Adultos, a Educação Profissional, Educação Especial, Educação à Distância, Educação Indígena e Educação Tecnológica e formação Profissional. Assim a reflexão engloba a estrutura da Educação Escolar Brasileira. PALAVRAS – CHAVE: Educação Escolar Brasileira, Sistemas de Ensino, Modalidades da Educação Nacional. INTRODUÇÃO