O problema economico

3. O Problema Económico 3.1 ESTRUTURA OBJECTIVA DO PROBLEMA: I) Escassez - consiste na impossibilidade de os bens disponíveis satisfazerem as necessidades presentes, dependendo fundamentalmente dessas necessidades humanas , pois são estas que definem se um bem é ou não escasso. A noção de escassez desse bem pode ser determinada pela mudança dos gostos das pessoas e varia segundo as circunstâncias. Se determinado bem não satisfizer mais as necessidades humanas para que foi criado, deixa igualmente de ser escasso, pois a sua utilidade já não faz sentido. No entanto, as necessidades humanas são ilimitadas, por isso, a satisfação das necessidades nunca é completa pois, os indivíduos sentem outra necessidade quando a primeira já está satisfeita (Pirâmide de Maslow). O conceito de escassez está intimamente ligado com o conceito de escolha, pois a escassez pressupõe alternativas. Além disso, a razão de existir escolha reside na escassez, ou seja, o facto de não se produzir tudo quanto se deseja. Se é preciso escolher, isso significa satisfazer uma necessidade em vez da outra, ou seja, existe um custo. E daqui nascem os verdadeiros problemas económicos. II) Custo- portanto, o custo nasce, devido à existência de escassez, onde qualquer satisfazer de uma necessidade impõe um custo na satisfação de outra necessidade. Chamamos ao conceito económico de custo - custo de oportunidade. Este, por sua vez define-se pelo benefício da melhor alternativa a cada coisa. Aliás, em…

Jogos não irá ajudar na escolha, por exemplo de apartamento, que por ter diversas variáveis a serem levadas em conta, torna-se uma escolha complexa. Localidade, tamanho, quantidade de quartos e garagem são algumas dessas variáveis. Para dificultar ainda mais essa escolha nenhum apartamento terá todas os requisitos que o indivíduo procura. Torna-se então uma escolha pessoal e isolada, onde não há interferência de outros no resultado final. Com isso, pode-se concluir que o que realmente a…

Unidade I A cidadania e a gestão democrática nos Programas do Livro Atividade 1: Identificação Em relação aos Programas do Livro, analise as afirmativas a seguir e marque somente aquelas que não estão relacionadas ao sentido das expressões “exercício de cidadania” e “gestão democrática”. a. ( ) Acompanhar a distribuição dos livros aos alunos; b. ( ) Participar efetivamente da avaliação pedagógica e física dos livros; c. (x) Reconhecer que a responsabilidade de escolha dos…

de Desenvolvimento da Educação 3 Unidade I A cidadania e a gestão democrática nos Programas do Livro Curso Pli Caderno de atividades Atividade 1: Identificação Em relação aos Programas do Livro, analise as afirmativas a seguir e marque somente aquelas que não estão relacionadas ao sentido das expressões “exercício de cidadania” e “gestão democrática”. a. ( ) Acompanhar a distribuição dos livros aos alunos; b. ( ) Participar efetivamente da avaliação pedagógica e física…

DO LIVRO INFANTIL Marina Bertonha Cunha (marinabc.mbc@gmail.com) Profª. Drª. Marian Ávila de Lima e Dias (mariandias@uol.com.br) Apoio: PIBIC Mackenzie/ MackPesquisa Resumo Este estudo teve como objetivo verificar de que modo os educadores se relacionam com livros de histórias infantis em sala de aula, se eles o utilizam, como e por que. Para atingir este objetivo realizou-se uma pesquisa de campo em um Centro de Educação Infantil (CEI), localizado na zona…

Quando estudamos o princípio fundamental da contagem tínhamos quatro livros (português, matemática, história e geografia) e calculamos o número total de formas que poderíamos empilhá-los em uma carteira escolar. Em outras palavras, fazíamos uma permutação no posicionamento destes livros na pilha sobre a carteira. Permutação Simples A cada um dos agrupamentos que podemos formar com certo número de elementos distintos, tal que a diferença entre um agrupamento e outro se dê apenas pela…

PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD): ASPECTOS HISTÓRICOS E POLÍTICOS. LUCIANO DE OLIVEIRA (UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA). Resumo O texto pretende discutir a política do livro didático no Brasil. Traz para o foco da discussão o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), o qual está vinculado ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), órgão encarregado pela sua execução. O Programa Nacional do Livro Didático tem como objetivo principal a…

PASSOS Passo 1 (Equipe) Fazer as atividades apresentadas a seguir. 1. Ler atentamente o capítulo do livro-texto (FRANCO, Neide M. B. Cálculo Numérico. 1ª ed. São Paulo: Pearson – Prentice Hall, 2007) que descreve os conceitos e princípios gerais de cálculo numérico. Pesquisar também em: livros didáticos do Ensino Superior, na Internet e em outras fontes de livre escolha, informações ligadas ao estudo e utilização da álgebra linear em cálculo numérico. 2. Elaborar um texto dissertativo,…

PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD): ASPECTOS HISTÓRICOS E POLÍTICOS. LUCIANO DE OLIVEIRA (UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA). Resumo O texto pretende discutir a política do livro didático no Brasil. Traz para o foco da discussão o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), o qual está vinculado ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), órgão encarregado pela sua execução. O Programa Nacional do Livro Didático tem como objetivo principal a distribuição…

Explique a diferença entre os seguintes termos: a. uma curva de preço-consumo e uma curva da demanda b. uma curva da demanda individual e uma curva da demanda de mercado c. uma curva de Engel e uma curva da demanda d. um efeito renda e um efeito substituição 2. Suponhamos que uma pessoa divida todo o seu orçamento entre duas mercadorias: alimento e vestuário. Será que os dois bens podem ser inferiores? Explique. 3. Diga se as afirmações a seguir são verdadeiras…