A formação dos educadores de uma creche pública e o uso do livro infantil

A FORMAÇÃO DOS EDUCADORES DE UMA CRECHE PÚBLICA E O USO DO LIVRO INFANTIL

Marina Bertonha Cunha ([e-mail])

Profª. Drª. Marian Ávila de Lima e Dias ([e-mail])

Apoio: PIBIC Mackenzie/ MackPesquisa

Resumo

Este estudo teve como objetivo verificar de que modo os educadores se relacionam com livros de histórias infantis em sala de aula, se eles o utilizam, como e por que. Para atingir este objetivo realizou-se uma pesquisa de campo em um Centro de Educação Infantil (CEI), localizado na zona oeste da cidade de São Paulo. Foram feitas cinco observações e duas entrevistas com professoras; sendo que uma delas possui quase cinco anos de formada e a outra possui mais de trinta anos de formação na área de Educação Infantil. Utilizou-se desse critério, pois tínhamos como uma das hipóteses que o tempo de formação poderia ser uma variável importante em relação ao valor do livro, uma vez que tal aspecto pode ter sido abordado ou não em seu processo de formação superior. Os resultados obtidos refutaram a hipótese acima levantada, pois ambas educadoras não referem o uso do livro infantil como conteúdo abordado em seus cursos superiores, tendo maior consciência da importância de seu uso a partir da prática educacional. Conclui-se com a pesquisa que embora as professoras não refiram em sua formação disciplinas voltadas ao uso do livro infantil, ambas têm o conhecimento das fases do desenvolvimento infantil e fazem uso de tal conhecimento em sua prática juntamente com os recursos disponíveis do CEI, realizando um planejamento para a utilização dos livros, explorando ambientes e formas de narrativas diferentes. As professoras pesquisadas utilizam o livro a fim de explorar a fantasia, a sociabilidade e o interesse das crianças nessa atividade.

Palavras-chave: formação de professores, leitura, educação infantil.

Abstract

The objective of this study was to verify how educators relate to children’s story book in