Escolha D Para As Expressões Referentes Ao Currículo Disciplinar E T Para As Expressões Referentes Ao Currículo Transdisciplinar

______________________________________154 Figura 24 - Blocos de informação na segunda Agenda _____________________________________158 Figura 25 - Texto da Agenda anterior inalterado e novo texto marcado graficamente _____________163 Figura 26 - Uso de português na Agenda D ______________________________________________167 Figura 27 - Indicação para alunos checarem a Agenda anterior ______________________________168 Figura 28 - Indicação para início das atividades do material nas segundas…

constituindo uma comunicação visual, intencional ou não. Assim, o apelo visual, de design, numa peça gráfica/produto é fundamental. Paralelamente, o estudo dos processos de comunicação tem contemplado, cada vez 1 mais, vieses polissêmicos e inter/transdisciplinares de análise. Falar em comunicação e design é falar em expressão gráfica, mas também em marketing e design de produto, em engenharia. Daí, a “mistura de autores e áreas” que buscamos nesta edição da Revista Conexão. Olhares…

Transtorno Autista nos baseamos no referencial teórico de autores como: Gauderer (1997), Ornitz (1997), Giné e Ruiz (1995), AAP, (1995), Ramachandran e Blackeslee (2004), Ramachandran e Oberman (2006), Rutter (1997), Pinker, 1998. Para os estudos referentes aos processos de Inclusão em Educação nos baseamos no referencial teórico de Santos (2006, 2007, 2009), Booth e Ainscow (2002), Ausubel (1968) e Vygotsky (2005, 2006). Para os estudos sobre estratégias pedagógicas nos baseamos o…

Instalar, configurar e desinstalar programas e softwares básicos, utilitários e aplicativos; 4º) Realizar procedimentos de backup e recuperar dados; 5º) Orientar os usuários na utilização de softwares. 11 4. Organização curricular do curso O currículo abrange uma sequência de disciplinas ordenadas em semestres letivos. A forma de integralização curricular fundamenta-se no sequenciamento hierárquico de conteúdos. Além das disciplinas integram a proposta as Atividades…

....................................... 86 10.2. Alguns dados estatísticos sobre educação formal no Grande Porto.................................................... 88 10.3. Alguns dados sobre a possibilidade de transversalizar o ambiente nos currículos escolares ............. 91 Articulação entre conteúdos programáticos e projectos de educação ambiental ............................................. 92 10.4. Participação das escolas do Grande Porto nos principais programas de…

3283-6164 www.edufba.ufba.br edufba@ufba.br Sumário Apresentação... 7 Sobre os autores... 9 Uma história da ciência da informação... 13 Aldo de Albuquerque Barreto Filosofia da ciência da informação... 35 Jaime Robredo Abordagem inter e transdisciplinar... 75 Maria da Paixão Neres de Souza Representação da informação visual... 91 Lídia Brandão Toutain Organização do conhecimento... 103 Rosali Fernandez de Souza Literatura científica, comunicação científica... 125…

são “confinadas e petrificadas” em quatro paredes por tanto tempo, horas, dias, anos, enquanto o sol brilha lá fora, só pode transformá-las em indivíduos submissos. Este posicionamento justifica, ainda mais, a presença da Educação Física no currículo escolar, devendo ser um momento em que os alunos pudessem se libertar deste ambiente de imobilidade. A valorização desta disciplina para a formação da criança, na escola, vem sendo defendida desde as propostas de Rui Barbosa e Fernando Azevedo

os teoremas em ação e os conceitos em ação se tornaram mais claros, atingindo um novo patamar, em que os conceitos espontâneos evoluíram para conceitos científicos. Há de se destacar que o professor tem um papel importante no planejamento, na escolha das atividades e no nível de profundidade abordado, devendo levar em conta o desenvolvimento cognitivo dos sujeitos, pois isto é um fator que poderá motivar ou não o aluno a “aprender a aprender”, ou seja, a querer ser o autor do seu…

Cultura (III PSEC), referente ao período de 1980-1985, que apontavam e davam o devido respaldo ao uso das IMPORTANTE tecnologias educacionais e dos sistemas de computação, enfatizando as possibilidades desses recursos colaborarem para a melhoria da qualidade do processo educacional, ratificando a importância da atualização de conhecimentos técnico-científicos, cujas necessidades tinham sido anteriormente expressas no II Plano Nacional de Desenvolvimento (II PND), referente ao período…

professor na educação contemporânea. Consideramos importante, inicialmente, explicitar nossa consonância com Miguel Zabalza (1990a. apud GARCÍA, 1999) que salienta estar, o processo de formação docente, profundamente ligado a um discurso axiológico referente a finalidades, metas e valores e que mantém, segundo González Soto (1989, p. 83 apud GARCÍA, 1999, p. 19) uma estreita relação “com o ideológico-cultural, como espaço que define o sentido geral dessa formação como processo”. Dessa…