atividades digitais e proporcionalidade

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
CENTRO INTERDISCIPLINAR DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

Leandra Anversa Fioreze

ATIVIDADES DIGITAIS E A CONSTRUÇÃO
DOS CONCEITOS DE PROPORCIONALIDADE:
UMA ANÁLISE A PARTIR DA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS

Porto Alegre
2010
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Leandra Anversa Fioreze

ATIVIDADES DIGITAIS E A CONSTRUÇÃO
DOS CONCEITOS DE PROPORCIONALIDADE:
UMA ANÁLISE A PARTIR DA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS

Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em
Informática na Educação do Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul, como requisito para obtenção do título de Doutora em Informática na
Educação.
Orientador:
Prof. Dr. Dante Augusto Couto Barone
Coorientador:
Prof. Dr. Marcus Vinicius de Azevedo Basso
Linha de Pesquisa: Paradigmas Para a Pesquisa
Sobre o Ensino Científico e Tecnológico

Porto Alegre
2010

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Reitor: Prof. José Carlos Alexandre Netto
Vice-Reitor: Prof. Rui Vicente Oppermann
Pró-Reitor de Pós-Graduação: Prof. Aldo Bolten Lucion
Diretor do CINTED: Profa. Rosa Maria Vicari
Coordenador do PPGIE: Prof. José Valdeni de Lima

DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO (CIP)
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F138p Fioreze, Leandra Anversa
Atividades digitais e a construção dos conceitos de proporcionalidade: uma análise a partir da teoria dos campos conceituais / Leandra Anversa Fioreze; Orientador: Dante
Augusto Couto Barone; Coorientador: Marcus Vinivius de Azevedo Basso. – Porto
Alegre, 2010.
203 f. + Apêndices.
Tese (doutorado) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação. Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, 2010, Porto Alegre, BR-RS.
1. Matemática. 2. Proporcionalidade. 3. Teoria dos campos conceituais.