Epistemológico Metodológico Para A Cultura Histórica

auto-afirmação, seja possível eleger os princípios pelos quais se orientarão as ações, transmudando-se as resistências a favor de um desenvolvimento e de efetivas aprendizagens por parte de todos os envolvidos. Tendo como base a abordagem sócio-histórica, considera-se que o desenvolvimento e a aprendizagem são dois processos distintos, mas dialeticamente interligados, assim como os processos de ensino e de aprendizagem. Os homens se constituem historicamente nas e pelas relações…

Josimeire de Omena Leite* Cultura crítica e o projeto ético-político do serviço social brasileiro: desafios contemporâneos Critical culture and ethical-political project of the Brazilian social service: contemporary challenges Resumo: Partindo da premissa de que é no processo de recusa e crítica ao conservadorismo que se encontram as raízes de um novo projeto profissional, este artigo, a partir de revisão bibliográfica, recupera uma importante discussão, presente na atual literatura crítica do

de estudo no momento, mas a concepção desenvolvida nas aulas e textos se pautam na concepção de pós-modernidade, em evidência as referências do conhecimento epistemológico, científico e teórico sobre a teoria pedagógica: educação, pedagogia e a docência. A ciência da educação possui um significado particular perante seu caráter epistemológico ser considerado frágil. Considerar uma ciência da educação – pedagogia -, advinda das práticas educativas significa considerar que a pedagogia…

matérias da UTA deste modulo. Os filme ( Escritores da Liberdade e Ao mestre com carinho 01 ) Serão trabalhado a dinâmica da sala de aula definindo os sujeitos em integração na escola, a docência e suas determinações históricas ,a aula como expressão de múltiplas culturas ,a analise e comparações dos filmes proposto. Vem também nos mostrar a importância da pesquisa para o professor e a melhor maneira que este profissional pode estar levando a os seus alunos a se…

historicamente situada, isto é, localizada numa formação social contraditória que não pode produzir um autoconhecimento unívoco” (FORACCHI; MARTINS, 1977, p. 1). sociologia da educação sociologia: o estudo da sociedade* As circunstâncias históricas e intelectuais do surgimento da Sociologia, ou de uma ciência que estivesse voltada especialmente para a explicação social, política e econômica da 1 Vejamos, portanto, as modificações nas relações sociais que definiram a…

manteve-se fiel à Nova História, resgatando as classes sociais e os conflitos sociais ambíguos da história das mentalidades. Distingue da “história da cultura” ( estudo de manifestações formais ou oficiais – artes e filosofia) no que tange à preocupação com as manifestações populares. A história cultural é marcada por incongruências e pouco rigor teórico-metodológico devido à pluralidade de caminhos no interior do gênero. O historiador Ronaldo Vainfas elege três modelos que tratam de…

espírito ou de ciências da cultura, se diferenciariam fundamentalmente das ciências da natureza, pois os fatos humanos seriam históricos e possuiriam significados e valores para as pessoas que os vivem, características que distinguiriam os fatos humanos dos fenômenos naturais. Neste sentido as ciências humanas não poderiam prescindir do significado que as pessoas dão ao contexto em que vivem. Nessa perspectiva, o debate entre uma ciência natural e uma ciência da cultura transforma-se…

concepções Conforme assinala Barry Barnes, é possível fazer uma classificação tripartite das publicações de Thomas Kuhn. Primeiramente, existem os trabalhos produzidos na década de 50 e em princípios dos anos 60, que consistiam basicamente em narrativas históricas, direcionadas a um público mais restrito, composto por historiadores das ciências. Sua principal obra nesse período foi The copernican revolution (1957), merecendo também destaque alguns artigos sobre história da termodinâmica.…

duas perspectivas. A primeira apreende o tensionamento do conceito de qualificação pela noção de competência, demonstrando o enfraquecimento de sua dimensão social e a despolitização de seu conteúdo. A segunda discute os limites epistemológicos, pedagógicos e metodológicos das orientações curriculares para a educação profissional baseada em competências. Demonstra as incoerências internas ao discurso oficial e se contrapõe aos seus princípios pela perspectiva materialista-dialética.…

é Educação Física?" e procura responder aos problemas, de ordem filosófica, epistemológica, metodológica e política, levantados pela pergunta. As contribuições das autoras surgem da radicalização da crítica a partir dó marco teórico e metodológico materialistahistórico-dialético. Recife, 30 de Novembro de ! 993. "MAS AFINAL, O QUE É EDUCAÇÃO FÍSICA?: UM EXEMPLO DO SIMPLISMO INTELECTUAL" Em texto recente, apresentado pelo professor Adroaldo Gaya, em aula inaugural…