A LEITURA E A ESCRITA EM SALA DE AULA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O MATERIAL DO PROGRAMA LER E ESCREVER: A EXPERIÊNCIA NO BLOCO INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO

formação de formadores, a formação dos professores-coordenadores e a formação de professores, bem como a produção de material didático para os anos iniciais do Ensino Fundamental, buscando promover a melhoria do ensino da língua portuguesa e da matemática. Com este estudo buscamos discutir a utilização do material didático do referido Programa no 3º ano, momento de finalização do bloco inicial de alfabetização, em uma escola estadual da cidade de Campinas (SP), tendo como foco o ensino da língua materna. Tem como problema investigar como este material vem sendo explorado em sala de aula. O procedimento de coleta de dados utilizado foi a observação do uso do material em sala de aula, com registro das informações em diário de campo, bem como entrevistas abertas com a professora do 3º ano e com a professora-coordenadora da escola investigada. Os resultados apontaram que há divergências entre as propostas trazidas pelo material do Ler e Escrever e as práticas realizadas pelo docente em sala de aula. Consideramos que as propostas trazidas pelo Programa se distanciam do contexto enfrentado pelo professor em seu cotidiano e, portanto, as políticas educacionais elaboradas pelo Estado só terão merecida atenção dos educadores quando, de fato, estes forem considerados como protagonistas no seu processo de elaboração e implementação. Espera-se contribuir para as discussões sobre as práticas pedagógicas relacionadas à escrita e à leitura e também sobre as formas como as…