Entendendo O Artigo Bruxas Figuras De Poder

(SILVA, 2010) Foi nesse período que se realizou uma das maiores perseguições ao sexo feminino, conhecido como “caça as bruxas”, no qual a Santa Inquisição encarregou-se de “purificar” a alma das mulheres, pondo-as vivas em grandes fogueiras, para que elas fossem ao céu totalmente isentas de sua característica de pecadora. Vejamos, abaixo, a citação: “A “caça as bruxas” foi um movimento pelo qual a igreja, através do Santo ofício (inquisição), caçou os rituais pagãos que tinham a…

ontratual – contratos. c d) doutrinário – doutrina. e) cartorário – registros. Tema ii Noções gerais de linguística 1) Linguística é a ciência que tem por objeto a linguagem (verbal e não-verbal). O poder da linguagem sempre exerceu fascínio sobre os homens, quer seja por seu poder criador quer seja por ser ferramenta fundamental na comunicação em sociedade. Linguística jurídica é o ramo da linguística que estuda a linguagem empregada no direito. 2) Duas linhas teóricas:…

Witchblade, que relata a história de Sara Pezzini, uma detetive escolhida por forças misteriosas para usar a Introdução 11 Witchblade, uma arma poderosa na luta contra o mal, e destinada às mulheres que conseguem equilibrar a força física e o poder da mente. Apresentando uma personagem feminina que combina força e delicadeza, Witchblade, ao contrário dos quadrinhos tradicionais, chamou a atenção de muitas leitoras. Michael Turner, co-criador desta história, em entrevista…

HISTÓRIA: A IDADE MÉDIA NOS MANUAIS ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL TEXTBOOKS AND TEACHING OF HISTORY: A HAND IN THE MIDDLE AGES OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Edlene Silva1 _______________________________________________________ RESUMO: Este artigo analisa as representações sobre a Idade Média presentes em alguns dos manuais escolares produzidos no Brasil após o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) implementado em 1996. Busca ainda entrever as distâncias e aproximações…

HISTÓRIA: A IDADE MÉDIA NOS MANUAIS ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL TEXTBOOKS AND TEACHING OF HISTORY: A HAND IN THE MIDDLE AGES OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Edlene Silva1 _______________________________________________________ RESUMO: Este artigo analisa as representações sobre a Idade Média presentes em alguns dos manuais escolares produzidos no Brasil após o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) implementado em 1996. Busca ainda entrever as distâncias e aproximações…

imperfeições, o Direito Administrativo dispõe de instrumentos hábeis no controle da corrupção, que carecem, no mais das vezes, de efetiva aplicação, o que pode vir a ser alcançada através de uma atuação conjunta do Ministério Público, sociedade, cidadão e Poder Judiciário. Palavras-chaves: Controle – corrupção – Direito Administrativo – moralidade administrativa – probidade administrativa – improbidade administrativa – dever – Administração Pública. …

mero estudo dos conceitos científicos não seria capaz de desenvolver nos alunos uma percepção da importância da ciência, nem tampouco do método de trabalho usado pelo cientista. Colocações semelhantes à Ostwald também foram defendidas por outras figuras eminentes, tais como: Ernst Mach (ainda no século XIX), John Dewey, e James B. Conant, conforme afirma FREIRE JR(2002 p 14). Portela (2006) aponta que a posição de ENERST MACH (1910), a favor da inserção da HC no ensino de ciências era…

através da palavra. Funde os sonhos e a vida prática; o imaginário e o real; os ideais e sua possível/impossível realização. (COELHO, 2002, p.27). Não iremos considerar literatura infantil, aquela que apresenta uma linguagem secundária, mas tratá-la entendendo-a como literatura que leva a criança à descoberta do mundo, onde a realidade e a fantasia estão intimamente ligadas, fazendo-a descobrir um mundo imaginário, viajar sem sair do lugar4. Podemos pensar aqui em uma literatura para as…

adolescentes, como são chamadas agora, que leram meu livro e escutaram minhas canções; uma daquelas gracinhas idealistas que me escreviam cartas de admiração em papel perfumado, durante aquele breve período de malfadada glória, falando em poesia e no poder da ilusão, dizendo que gostariam que eu fosse real; sonho em esgueirar-me para seu quarto às escuras, onde talvez meu livro esteja sobre a mesa-decabeceira com um lindo marcador de veludo, e sonho em tocá-la nos ombros, sorrindo…

1997: 88) Defende essa autora o prazer e a ludicidade dependem diretamente da compreensão do texto e que ambos podem ser ensinados. Sobre a concepção da figura do livro como brinquedo, acredita-se que esta visão só vem a contribuir na formação de um futuro leitor, Cunha (1997: 29) afirma que: “O bjetos, sons, movimentos, espaços, cores, figuras, pessoas, tudo pode virar brinquedo através de um processo de interação em que funcionam como alimentos que nutrem a atividade lúdica, enriquecendo-a.”