Ensino Proposta E Principios

ESCOLAR DISCIPLINA:POLITICAS PUBLICAS NA EDUCAÇÃO BASICA/30H PROF:JOSINETE PASSOS ACADÊMICA: CÉLIA SOUSA CORRÊA QUESTOES : 1º) questão: resposta- Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; IV - velar…

PROVAS ANTERIORES 4. REFEITURA MUNICIPAL DE CUBATÃO – SP – 2003 1. Um ensino fundamental para todos, direito subjetivo, exige que os estabelecimentos de ensino: a) eliminem as suas barreiras arquitetônicas e mantenham seus currículos sem reorientálos, pois, garantido o acesso, cabe aos alunos alcançar os objetivos da escola; b) eliminem as suas barreiras arquitetônicas e adotem métodos e práticas de ensino adequadas às diferenças dos alunos, em geral, oferecendo…

1 EDUCAÇÃO BÁSICA: ENTRE AS CONTRADIÇÕES DA PEDAGOGIA CAPITALISTA E A BUSCA POR UMA FORMAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO. Eliete Ramos de Souza1 Aluna do Curso de Especialização em Ensino de Sociologia - UEL E-mail: eliete-ramos@hotmail.com Resumo Neste texto procuramos discutir o papel da educação escolar em nossa sociedade. Julgamos esta análise necessária, porquanto entendemos que a Educação Básica, da forma que se encontra organizada, não é suficiente para garantir a…

ASPECTOS METODOLÓGICOS APLICADOS AO ENSINO DO JUDÔ PARA CRIANÇAS GONDIM, Denis Foster Universidade de Pernambuco – UPE Escola Superior de Educação Física – ESEF Orientador: Prof. Ms. Marco Aurélio Lauriano de Oliveira (ESEF-UPE) Atualizado em 16 de outubro de 2012. RESUMO O Judô há décadas é ensinado através de um modelo hegemônico tradicional, não descartando este método, mas sim, buscando evidenciar novas propostas que tenham como foco o aluno e um processo ensino-aprendizagem mais…

.................. 5 PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO FUNDAMENTAL...................................................................... 6 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL............................................................... 7 1ª SÉRIE (2º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL.......................................... 8 2ª SÉRIE (3º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL........................................... 9 3ª SÉRIE (4º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL.............

PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO - 2011-2014 OUTUBRO/NOVEMBRO DE 2011 GOVERNADOR TARSO GENRO VICE-GOVERNADOR BETO GRILL SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO JOSE CLOVIS DE AZEVEDO SECRETÁRIA-ADJUNTA DA EDUCAÇÃO MARIA EULALIA N ASCIMENTO CHEFE DE GABINETE SIMONE MOSNA DEMOLY ASSESSORIA TÉCNICA COORDENADOR: JOSÉ THADEU RODRIGUES DE ALMEIDA ASSESSORIA JURÍDICA AGENTE SETORIAL: ERNESTO JOSÉ TONIOLO COORDENADOR: EDSON MENDES

conhecendo de fato como trabalham os professores e refletindo sobre a educação e o real papel do educador e da escola. Nesse sentido, foram realizadas entrevistas em algumas unidades escolares de Araguatins com professores do Ensino Fundamental da 1º e 2º fase e um professor do Ensino Médio. Importante ressaltar que em ambas as Unidades Escolares foi notável certa resistência por parte de alguns professores que se mostraram desinteressados pelo assunto. Conquanto outros não dispunham…

bibliográfica para essa pesquisa. Ela tem como objetivo promover a reflexão crítica acerca da avaliação valorizando o desempenho do aluno, enfatizando o aprender a aprender, o aprender a ser, o aprender a criar e o aprender a fazer. Assim, a avaliação do ensino, da aprendizagem e da produção é concebida sob a ótica da competência (retenção de conhecimentos), da capacidade (saber, aplicar e relacionar conhecimentos), da habilidade (saber, aplicar e melhorar conhecimentos), da habilidade…

referência para a organização do sistema educacional do país. ✓ Estrutura enxuta e descaracterizada pela supressão de vários artigos para consolidação de uma educação de qualidade; TÍTULOS i) Da Educação ii) Dos princípios e finalidades da Educação Nacional iii) Do direito à educação e do Dever do Estado iv) Da organização da Educação Nacional v) Dos Níveis e modalidades de Educação vi) Dos…

bibliográfica, observação, exercícios, estudo, etc.", pois ela possui, em seu conjunto, todas as variáveis que incidem nos processos de ensino/aprendizagem. A outra unidade eleita são as sequências de atividades ou sequências didáticas: "conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos" (p. 18). Ou seja, a sequência didática engloba as…